致青春——顶岗实习日志选编

六  我们村小的流动红旗

    在一些中小学，学校为了激励班级学生有良好的行为表现，会向在一段时间内表现积极向上，或是进步明显的班级给予表彰。授予流动红旗，是较为常见且有效的一种方式。在我所担任班主任的四年级，班上就悬挂着一面流动红旗，虽然，这面红旗已经老旧得几乎不见了红色。

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我所带的四年级一个班只有11名学生，可谓名副其实的“小班”。但是，班级虽小，问题却不少。作为全县仅存的几所村小之一，这里的师资、教学条件、学生的家庭环境等等都是一种弱势。如果单从考试成绩来看，我们班的确是差班。行为习惯方面，很多学生无组织和纪律性，表现消极，时有违规违纪行为发生，班级在全校也是经常被点名批评的。初次走上教育岗位便遇到了此番，开始时还感到有些倒霉和无奈。但是，作为教师的我不会这么去面对学生和我的班级的。面对这样一些“差生”，用时髦的词语来说是后进生，我应该做些什么？我能够做些什么来帮助他们？他们能够改变吗？

开学一个星期过去了，在值周教师总结讲话后，第一周的流动红旗授予了二年级。二年级的班长从老师的手中接过了代表荣誉的红旗，向全校同学行队礼后大步回到了队伍中。看得出来，那时的班长是自豪的。我看了看我们班的同学，“咱班的同学也可以拿到流动红旗吗？”我问自己。

“本周的流动红旗，授予四年级！大家鼓掌！”当着全校师生的面，咱班的班长同学接过了那面仍然老旧得流动红旗。谁说“差班”就不能成为榜样？谁说差班不能拿流动红旗？在全校师生的见证下，我的孩子们做到了。没错，他们将一面红旗似的旗帜悬挂在了自己的班上，那是因为他们胜利了，不是战胜了敌人，也不是夺取了阵地，而是战胜了自己。我能够记得他们的点滴进步。每天早上到校，他们会主动而迅速地打扫完清洁卫生，然后开始专心早读，虽然他们早读的效率依然不是很高。每次课间10分钟，他们总能在九分半时开始往教室跑，为的是能在上课准时到达，虽然偶尔有同学坐下来后还在粗声喘气。每次营养餐时间，总有同学积极为大家服务，将热腾腾的鸡蛋和牛奶领取回来，虽然有时会在路上开下小差。每次午休，他们也很快就能安静下来，虽然偶尔会有人讲话，但在班干部提醒后就会乖乖地安静下来。所有的这些，在很多老师开来也许并不能算优秀的表现，但是对于一个长期挨批评、成绩倒数第一的班级来说，他们确实已经成功了、胜利了，因为纵向来比，他们已经有了明显的进步。尽管这不是他们的最终目标，他们可以表现得越来越好的。

作为奖励，我送了他们一节自由活动课，他们可以做自己喜欢的任何事情。我问：“得到流动红旗，你们有什么感受啊？”他们说，他们很高兴，拿流动红旗也没有想象地那么困难，他们下次还会争取更多的机会。有位同学说：“老师说我们的表现很好，我们的行为有了很大的转变，不论在学习方面还是纪律方面。所以我觉得我们的同学其实是很优秀的。”“其实”很优秀，这句话令我感受颇多。他们认识到自己也是可以优秀的，原本就是优秀的他们，只是没有发现或是变现出来罢了。“其实”这个词，表现出了他们不够自信，但好在他们已经发现，只要努力改变，优秀就会时自己的称号。

“差班”的学生，也许并不想着去争表扬、拿流动红旗，但是，我们也能拿流动红旗！

                                                                            2013.6

【后记】现在我已经在城市的学校里工作……也许我从今以后再也不会见着学校里面的流动红旗了，但我始终会记得，我和孩子们第一次一起领到它的样子。那时，我们村小的流动红旗很破旧，但是它给孩子们带来的是新鲜的认识，他们可以从中重新认识自己；我在这样的旧得泛白的红色中，似乎感受到了最热烈的红色，以及这种红色带来的激动。