加载中…
个人资料
成依青
成依青
  • 博客等级:
  • 博客积分:0
  • 博客访问:52,826
  • 关注人气:124
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
相关博文
推荐博文
谁看过这篇博文
加载中…
正文 字体大小:

数学工具形成的高台阶

(2015-11-06 19:24:05)
标签:

杂谈

分类: 教学反思

              数学工具形成的高台阶

                         成依青

       今天偶遇认识的高一学生,一见到我吐槽一大堆:高一物理怎么这么难学?最近我们学到力的合成与分解了,我屡屡出错,好不容易把受力图画对了,结果图中的"角"找错了,题全错了。这位学生可是我校初中培养的尖子生,应该说基础很好,学习习惯也好,她反映的问题也许是现在高一学生的共同困惑。

       这使我再次思考高一物理高台阶的形成原因之一:数学工具形成的高台阶。

       高一物理教材中矢量的引入与数学上向量的知识有关;由平均速度上升到瞬时速度要用到极限知识;同时,对于运动的描述除了用数学公式表述外又常用到S一t,V一t图象来表示,学生一时难以适当;在解决力的平衡问题时,几何三角形与矢量三角形的联系,三角函数知识,解方程的能力,动态图的变化趋势和临界点等这些与数学知识相关的内容使学生在学习物理时所不能面对的,这些的确增加了学习的难度。

       


0

阅读 评论 收藏 转载 喜欢 打印举报/Report
后一篇:感悟
  • 评论加载中,请稍候...
发评论

    发评论

    以上网友发言只代表其个人观点,不代表新浪网的观点或立场。

    后一篇 >感悟
      

    新浪BLOG意见反馈留言板 电话:4000520066 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

    新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

    新浪公司 版权所有