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摘一小段正在录的《学琴的误区与出路》:总引子

(2012-03-05 12:39:50)
标签:

杂谈

总引子

1992年中央音乐学院成立了考级委员会,

我作为考级委员会的副秘书长,

亲自参与了机构的建立,规章的制订以及教材出版与评委会评委的选择等等工作,

应该说是见证了中国音乐考级事业的创立与成长。

1992年中央音乐学院举办的第一届考级

只有北京一个考点,只有两个专业几百个人参加,

但是到了2010年暑期考级的时候,

而这样的考点全国各地已经有了很多,

仅中央音乐学院一个考点,就有17000多个考生参加考级,

在中华大地上,

每个周末,数百万的琴童走在学琴的路上,

成了中国教育的一道风景线,

琴童这个名词也变成了日常用语,出现在我们的生活当中。

家长让孩子学琴的目的分析

为什么有那么多孩子学琴呢?

为什么有那么多家长一定要送孩子去学琴呢?

我们曾经做过一个儿童学琴方面的调查,

其中一个问题是,“家长为什么要让孩子学琴”,

请大家看下面这个统计表:

目的

1. 开发智力

2. 培养毅力

3. 培养自信心

4. 培养独立能力

5. 培养自觉性

6. 提高记忆能力

7. 陶冶情操,使孩子成为一个有文化修养的人

8. 培养良好的性格

9. 锻炼孩子身体协调与反映能力

10. 掌握一技之长, 以利于升学等社会竞争

11. 仅仅作为业余爱好

12. 从事非钢琴的音乐专业

13. 从事钢琴专业

14. 为从事其它音乐职业打专业基础

15. 使孩子拥有一个调节自身情绪的手段

16. 为发展祖国音乐事业

17. 比赛获奖,为国争光

我们看到在前10项认同率最高的目的中,包括了。

开发智力

培养毅力

培养自信心

培养独立能力

培养自觉性

提高记忆能力

陶冶情操,使孩子成为一个有文化修养的人

培养良好的性格

锻炼孩子身体协调与反映能力

掌握一技之长,以利于升学等社会竞争

从中可以看出,

这前十项目的,几乎包含了家长对孩子人生成长中最重要的方方面面。

——可以说,一项学琴活动,寄托着很多家长对孩子整个人生幸福的理想,

(学琴为什么压力那么大)

我想,

也许正是因为这么多理想,凝聚到学琴这一项活动当中,

从而导致了,学琴教育成为孩子童年感到压力最大的一项教育,

学琴也是孩子校外教育中成本最高、投入最大、最需要坚持的一项教育。

孩子一旦学上琴,很难后退。

比如说孩子学乒乓球多两天不想学,就不学了,

学下棋过两天不想学,就不想学了。

但孩子学了钢琴,说我今天不想学了,有那么容易吗?

没那么简单,

有些孩子说,学琴就像上了贼船,

上去就再也下不来。

(学琴苦成为共识)

于是,

“学琴苦”这个概念,也渐渐来到公众意识中

在孩子童年所接触的各种各样的教育当中,

校外教育当中最苦可能是学琴,

当“学琴热”成为了一道中国教育的风景线的时候,

“学琴苦”也同样成为了全社会的共识。

有的孩子学琴高高兴兴,

音乐教育成为了孩子幸福生活的一个美好的回忆;

而有些孩子学琴,哭哭啼啼,战战兢兢,痛苦不堪,

学琴成为孩子童年时期不堪回首的恶梦。

有家长得到了回报,孩子考上音乐学院,甚至成为明星,

有些孩子几年学琴痛苦体验,换回来只有痛苦的回忆。

我有一个朋友

家里面挂着三把大小不同尺寸的琴,

这三把各种尺寸的琴,

见证了孩子童年学习小提琴的经验,

也见证了孩子在琴声当中长大,

搬家的时候,

家长望着三把琴,

多少回忆涌上心头,

问孩长说:“把琴带上吧!”

孩子说:“谢谢老妈,琴咱们就免了吧!”

家长跟我说,

听了孩子这样的话,回想起当年受的那些苦,

真的是心如刀绞呀!

学琴产生的问题及争议

学琴热背后,产生的这么多问题,

也使很多人对学琴教育产生了怀疑和争议,

孩子到底要不要学琴?

要不要把这么痛苦的学琴继续坚持下去?

成了家庭争论的一个话题:

一对夫妻为此争了起来,

妻子说:在升学考试中,考级证书可以加分,学琴怎么没用

老公说:现在有很多城市都已经禁止学琴加分了,没有用了,

妻子说:高考还特长生,万一文化课成绩差点,作为特长生还有机会上好学校,

丈夫就:那你把学琴花的那么多工夫用在学文化课上,成绩得上去多少?还用得着指望靠特长吗?

母亲说:人家都说学琴可以开发智力,

父亲说:开发什么智力?想开发数学智力,咱直接练数学;想开发语言智力,咱直接学语文,直接做脑筋急转弯,做智力游戏、智力测验,那个不比学琴更直接开发智力。

妻子说:学琴可以培养毅力,

父亲说:跪搓衣板,更培养毅力!登山、长跑、学外语、学数学要想坚持都需要毅力,我想那些弹琴的孩子,也没看出有什么毅力来

……等等等等,

夫妻吵得不可开交,

当争论的双方达不成共识的时候,

当教育决策的信息不完整的时候,

当人们都觉得自己不懂行的时候,

(学琴的另一种重要动机)

心里也搞不清楚,学琴目的到底是什么,

也搞不清学琴会不会取得效果的时候,

从众心理,

成为了很多家长让孩子学琴真正的原因,

——反正也说不清楚,

既然别人家的孩子都学,

咱们家孩子也要学,

总不能在起跑线上就比人家差一项吧!

我们会发现一个现象,

有些人盲目地相信学琴具有全面功效的说法,

有些人则根本弄不清到底学琴会有什么效果,

但是双方都踏上了学琴的道路。

其实,很多家长是在理由并不充分的情况下开始学琴的。

现在我们要在以下的这些课程中,回答这些大家很关心,也确实十分重要,

却十分模糊的问题。

提问

学琴到底有什么用?

学琴真得有那么大的作用吗?

学琴真的就没有什么作用吗?

学琴一定是苦的吗?

为什么学琴会给家长带来那么多烦恼呢?

难道学琴就不能 不那么苦吗?

孩子到底该学什么乐器好呢?

该找什么样的教师呢?

如何与教师沟通呢?

学琴的孩子是不是都要考级吗?

……等等等等,

家长在孩子学琴问题的上困惑很多,迷茫很多,

当然关于学琴问题的说法与看法也很多,

而我们这个讲座中,

我们将以心理科学研究为指导,

从一些最基本的原理出发,

针对最常见的问题,

给家长一些科学的指导。

下面我们从“孩子为什么要学琴” 这个话题开始,

踏上我们讨论学琴以及与学琴相关的各种教育问题的旅程。

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