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[转载]全面推进孩子学习方式的变革——与家长对话之四十二

(2020-01-16 08:56:00)
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全面推进孩子学习方式的变革——与家长对话之四十二
祝启程
尊敬的各位家长朋友:
今天与你们的对话,我想与大家探讨“推进孩子学习方式变革”的问题。
变革是这个时代的最大特点。教育也是时时处在变革中,近两年特别是今年以来,中央密集出台了一系列推进教育变革的文件,而学习方式的变革则是教育变革的核心内容之一,也是人工智能时代、终身学习时代、核心素养时代、新高考、新课程、新教学时代的必然要求,更是孩子立足当前,决胜未来的必然要求。为此,希望家长与学校携手,共同推进孩子学习方式的变革,共同打造孩子决胜新高考,决胜未来的核心竞争力。
推进孩子学习方式的变革核心是要实现四个重构:
目标是成功的方向,目标铺就成功之路。目标是学习的动力源泉,目标给人以力量。学习必须要有清晰的目标,但过去我们很多孩子、很多家长的目标大多局限于学科学习和升学考试分数上,这种学习目标观已经过时。我们的学习目标必须做到三个统一:一是必须与党的人才培养意志相统一;二是必须与国家的人才选拔意志特别是与新中考、新高考方向相统一;三是必须与个人生涯发展规划相统一。根据三统一原则,我们应建立“四坚持”的新学习目标观:
1.坚持立德树人。从以下三个角度讲,我们都必须立德树人:高考就是代表国家选拔坚守社会主义核心价值观的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,高考就是考人品。德是一个人的灵魂,是一个人立身的根本,她决定人的发展方向和动力。德是成功的保证。小成功靠智,大成功靠德。所以我们必须把立德树人放在学习的第一位。东辰学子绝对不能缺德。
2.坚持五育并举。要按习总书记的要求,实施德、智、体、美、劳全面发展的教育。一方面要把立德树人融入文化知识教育各个环节,树立理想信念,树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观,厚植爱党爱国爱人民的思想情怀,立志听党话,跟党走,树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向。要全面提升智育水平,培养认知能力,促进思维发展,激发创新意识。要坚持健康第一的思想,通过锻炼、营养、卫生、睡眠四位一体的健体工程夯实成才的物质基础。要增强美育熏陶,重视音乐、美术、书法课程学习,广泛开展艺术活动,全面提升艺术修养,掌握1—2项艺术技能。要加强劳动教育,树立劳动意识,积极参加家园劳动、校园劳动、校外劳动实践和社区服务,掌握1—2门劳动技能。
3.坚持培养综合素质。一个人的成功是由她的综合素质决定的,未来将是综合素质打天下的时代。我们需要全面发展孩子的综合素质。一是发展孩子的志商。引导孩子立志,做有理想抱负、有大视野、有大格局、大追求的人。二是发展孩子的能商。我们的孩子绝不能高分低能,一定要具备六大基本能力:生活能力、学习能力、表达能力、交往能力、合作能力、创新能力。三是要发展孩子的逆商。要勇于承受挫折、失败、压力、困难和危机,学会坚持,不怕困难、挫折和压力,具有坚强的意志品质。四是发展孩子的胆商。培养孩子的胆识、胆略,发展孩子挑战、竞争和冒险的能力。五是发展孩子的财商。培养节俭、勤奋等理财品质,培养使用、管理、创造财富的能力。
4.坚持追求一流的学业成绩。要做最好的自己,努力追求一流的成绩和高水平升学、高层次获奖应成为我们每个孩子的价值取向。入学第一天起就要设计规划每一天,珍惜用好每一天,扎扎实实打基础,步步为营求进步。坚持用生命的激情学习,用科学的方法学习,每天都是信心满满的,干劲足足的。
战略是指导全局的计划与谋略,是一种从全局考虑谋划实现全局目标的长远规划。战略是远大的目标,争一时之长短,用战术就可以达到。如果是争一世之雌雄,就要从全局出发去规划,这就是战略。战略方向+战略目标+战略实施=成功。要实现学习的成功,必须对学习实施战略管理。应根据教育改革发展的方向和新高考的要求实施以下四大战略:
1.实施一体化教育战略。实施小、初、高、大学一体化教育是国家教育发展的导向,并已成为很多一流名校的重要发展战略。有实行15年一体化培养的,有12年一体化培养的,还有从小学高年级至高中一体化培养的,更多的是初高中2+4培养模式。现在高考是考12年的积累,我们必须从小学开始为未来高考作准备,实施一体化教育。
2.实施核心学科战略。新高考实行3(语文、数学、英语)+3(其它选考3科)(四川可能是3+1+2)的学科结构。前3科实行实分制,每科150分,后3科实行等级赋分制。这种结构更加凸显了语、数、外的核心学科地位。语文将成为拉分王,必须突出语文学习;数学是学科之母,必须保证人人学好数学,英语考2次更突出了她的重要性。所以必须实施三大基础核心学科战略。
3.实施核心素养战略。中国教育已进入核心素养时代,新高考已从知识立意走向素养立意。什么是素养?概括起来就是必备品质+关键能力。怎么考素养?概括起来就是16个字:必备知识(基础性、通用性知识,是学生今后进入大学学习以及进行社会实践所必须掌握的关键内容)、关键能力(支撑学生终身发展,适应时代要求的能力,如独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达、创新创造等能力)、学科素养(学生在本学科内所具备的基本专业素质,包括基础知识、基本技能、基本经验、基本品质、基本态度等方面)、核心价值(以核心价值观为统领的科学的人生观、世界观和价值观,并具体表现在从国际到国家、从社会到个人、从理想到实践三个维度)。
4.实施学改战略。高考的赛道变了,我们的学习也必须变革,要按新高考的“一立四性”要求来设计我们的学习。所谓“一立”就是立德树人。所谓“四性”就是我们在学习全过程中必须坚守的四性原则:一是基础性。必须夯实基础,特别要构建完整系统的知识体系,形成扎实灵活的学科能力。二是综合性。就是学会综合运用知识培养学科思维和能力,多角度观察、思考、发现、分析解决问题。三是应用性。就是要理论联系实际,解决实际问题。四是探究开放性。就是要学会质疑,学会创新,勇于探究问题,多角度思考问题。
三、重构学习方式。我们要构建一种适应新高考,适应在人工智能时代生存发展的学习方式。核心是要实现六个转变:
1.从浅表学习走向深度学习。走向深度学习是我们必须要去的路。什么是深度学习,下面我用两个图来表示:
2.从授受学习走向探究创新学习。从老师那里、从书本中接受知识,学习思想和方法。虽然仍然是重要的学习方式,但是不能仅仅停留在这种学习方式上。否则,我们难以赢得新高考和新未来。学习必须走向探究、发现和创造。要注重课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合学习,要注重基于情景和问题导向的探究式、体验式学习。善于在学科学习中通过发现问题、提出和解决问题等探究学习活动来获取知识并学会科学的方法和技能与思维方式,形成科学观点和科学精神。
3.从被动学习走向自主学习。在《重构想象学习:互联社会的学习变革》一书中,麻省理工学院诺姆乔姆斯基提出:教育的目的就是帮助人们凭借自己的力量而学习。我们对孩子的学习不能抱着教、抱着学,要给学生学习的时间和空间,引领他们在任务设计中处理和解决问题。在游戏化的情景中,利用跨学科技能应对特定的挑战,要鼓励孩子质疑既有的理念,启发他们寻找更好的解决方案,成为具有创造力的思考者。要把学习的责任和自主权交给孩子,让孩子学会自我规划、自我诊断、自我控制、自我激励,牢牢把握学习的主动权。
4.从单打独斗走向合作学习。单打独斗的学习方式已过时。小成功靠个人,大成功靠合作,我们必须引导孩子走向合作学习。一是与同学合作,实施交流分享式合作、诊断检测式合作、互励互助式合作,实现抱团发展,合作共赢。二是与老师合作,争取老师为自己提供发展设计,提供精神动力,提供学习资料,提供诊断指导,提供支持帮助。
5.从零碎学习走向单元式系统化学习。就是要跳出零散化、碎片化的囿于知识点的学习,而整体性构建学科知识体系,加深对知识的内化与理解,促进知识的迁移和应用,并在真实有效的解决问题的情景中习得知识和运用知识,形成必备品格和关键能力。一是在学习目标上要将零散的知识目标统整起来,然后再将知识、能力、方法、态度、价值学习目标统整起来,使学习目标单元化、综合化。二是在学习内容上要进行统整并使之结构化,包括同一教材单元知识的统整与结构化,不同教材单元内容的统整与结构化,跨学科单元内容的统整与结构化。
6.从理论学习走向应用学习。这里有两个核心观点:一是用比学更重要。学习力是未来时代的最大竞争力,而真正的学习力不是化身知识的收纳箱,而是成为与生活对接的实践者。知行合一,方能致远。只有真正经历信息输入、编码、联结、输出的过程,并且能够将知识转化成解决具体问题的方法和策略,这样的学习才是有价值、有意义的学习,才能真正走向“为未来而学”。二是习比学更有效。学必须与习结合,学必须时习之。为什么学必须时习之?戴尔学习金字塔回答了这个问题。
要追求更好的学习、更有效的学习,必须重构孩子的学习系统,这个系统包括五大子系统:
1.学习流程系统。建立科学的学习流程是保证学习效率的基石,孩子的学习流程包括自主学习、理解探究、整理消化、独立作业、系统小结五个基本环节。每一环节都有其独立的作用,他们互相衔接,互相影响,互相制约,形成学习系统,学生在这个系统中进行着知识的反馈、应用。见下图:
2.学习方法系统。如把知识比作一座宝库,学习方法就是打开这座宝库的金钥匙。好的学习方法是点金术,是通向成功的桥梁。为此,必须建立高效的学习方法系统,实施高效的学习方法。
每个学生都应全面实践八大学习方法。三次学习法(学懂教材——训练过手——复习建构内化记忆)。三字学习法(读、写、记)。两线建构学习法(知识学习的体系建构、思考方法解题方法的学习思维建构)。两库学习法(文科坚持建语言库、理科建好题错题库)。三五日清记忆法(每天早中晚三次5分钟记忆)。四清学习法(课清、日清、周清、月清)。清单验收法(制作知识清单,按清单验收)。合作学习法(每个学生一个学习合作伙伴,一个追赶目标,一个竞争对手)。
3.学习能力系统。学习能力是所有能力的基础,是有效学习的保证。我们必须建立学习能力发展系统。这个系统主要应包括七个方面:
(1)阅读能力发展。教给学生有效阅读方法,让学生学会阅读、汲取、评判、创新,并每天交流课交流阅读成果。
(2)研究能力发展。每人每期一个学科研究课题,并进行研究成果展评。
(3)表达能力发展。坚持双语课前三分钟演讲,坚持每天交流课发展表达能力。
(4)解题能力发展。坚持六法并举提升学生解题能力:建构知识体系。积累典型题型和材料。总结应用各类题的通性通法及解题思路技巧。建立对考题的分析和编题习惯。建立好题错题本并循环纠错。有效管理难题。
(5)思维能力发展。各科学习中进行高阶思维训练,把思维能力培养贯穿各科教学全过程,形成“学——思——用——创”的学习体系。
(6)应试能力发展。学会调适应试心态,掌握应试策略,运用科学的应试方法,训练应试速度、规范度、准确度、书写工整度。
(7)学习管理能力发展。构建每个学生的六位一体的学习管理系统:学习动力系统——学习目标系统——学习方法系统——学习执行系统——学习反馈系统——学习保障系统。
4.学习动力系统。一个人有了发端于内心的动力,才能产生积极的参与,良好的互动,持久的兴趣,主动的探索;才能更专注、更努力、更坚持;才能在遇到困难时百折不回,披荆斩棘。所以必须建立孩子的动力系统。这个动力系统包括:内动力和外动力。内动力就是要开启孩子学习的永动机。要帮助孩子发现和寻求“学习”这一活动本身之价值,鼓励学生在兴趣的牵引下搭建自己的知识框架,去体验真正的学习快乐。要引导学生在学习中找到意义感,不仅仅是为了优越的工作,不菲的收入,为“黄金屋,颜如玉”,更为家国强、天下兴,为人类更好的生存与可持续发展而学习。对世界和自然 万物的热爱,将唤醒探索和发现的欲望;对真心、正义、无畏的追求将点亮梦想的光芒;对家国天下的责任与使命感,对人类命运的深切关切,将推动他们走向更远的未来。外动力就是要建立外部的激励驱动机制。包括目标激励(每天、每周、每期有短目标,还应有长远的大目标)、文化激励(构建孩子的精神文化、价值文化、追求奋斗的人生)、阅读激励(每天坚持励志阅读)、竞赛激励(找一个竞争对手,找一个追赶对象,每周反思评价)、榜样激励(找一个学习榜样,而榜样是拿来超越的)、评价激励(每周、每期评价表彰)、活动与旅游激励(完成目标奖励参加活动外出旅游)。
5.学习的支持系统。所有人的成功都不是一个人努力的结果,背后有着无数人的支持。孩子学习的背后也应该有家长、有学校、有老师、有同学、有朋友的支持。为此,我们应努力建立孩子学习的支持系统。这个系统主要包括三个方面:
(1)良好的师生关系。与老师构建良好的师生关系,通过亲其师而信其道,让自己不好意思不听课,心怀愧疚不完成作业。老师是孩子的引路人,是孩子的贵人,但老师不是用来仰视的,是用来解决问题的,要充分利用老师的资源帮助自己学习成功。
(2)并肩奋斗的同学关系。同学之间的拼搏奋斗,相互鼓励,相互支持是孩子学习努力的最好支撑。要引导孩子找几个积极上进的、志同道合的同学组成学习联盟一起讨论问题,一起制订学习计划,一起完成计划,一起克服困难,互励、互诊、互测、共享、共荣、共赢。
(3)全程助力的亲子关系。家长是学生学习的一大助力。家长应成为孩子学习的坚强后盾,并源源不断地为孩子提供精神动力。家庭应建立孩子学习的支持系统,帮助孩子跨越学习障碍。要帮助孩子借助思维支架推进探究的进程,要帮助孩子建立理解框架,掌握思维方法。家长应把家庭建成一个让“学习真正发生”的精神家园。一方面为孩子提供可以创新探索、思考交流的空间;另一方面家长要成为一个优秀的学习者,能够成为孩子学习的支持者、合作者,并向孩子展示解决问题的要义,教会他们遭遇挫折时如何坚持,在学习着迷状态下持续投入,深度探究,通过与孩子的共学互动,实现共同成长。
尊敬的各位家长朋友:学习方式的改变不仅关系孩子今天学习的成败、升学的成败,更关系着孩子未来的生长力、发展力和核心竞争力。希望家长注重孩子的学习转型,引导孩子坚持注重思维的深度学习、面向真实的体验学习、重视融通的跨学科学习、基于数据的精准学习,从而牢牢把握学习的主动权,成为学习的主人,发展的主人,成功的主人。
最后,祝各位家长朋友春节愉快!新年吉祥!幸福安康!

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