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教育孩子,我有四个感悟

(2018-09-11 09:50:11)
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教育孩子我有四个感悟

育儿

教育

杂谈

心平气和是生命本能

分类: 望子成人
教育孩子,我有四个感悟

教育孩子,我有四个感悟

教育孩子,我有四个感悟


 

教育孩子,我有四个感悟


引言:近日,中国首份国家义务教育质量监测报告发布,学生学习压力较大、家长普遍关注孩子学习状况,欠缺有效的亲子沟通等问题较为突出。无论身为父母还是作为子女,我们如何看待幸福、梦想与成功?如何在“更幸福”与“更有出息”之间进行选择?看完今晚的夜读,相信你会找到答案。

 

教育孩子,我有四个感悟

作者毕淑敏

 

1尽己所能即为“成功”

 

人们对于成功的理解越来越功利,以至于成功的标准最终都可以简化为利益、输赢。这个问题折射到子女教育和后代发展上来,会变得非常畸形。

 

孩子们从幼儿园、小学、初中、高中到大学一路拼杀而上,经历着严酷的竞争,好像只有最优秀的人才能被整个社会承认,才是成功者,而绝大多数人都成为失败者,这样的评判标准是错误的。

 

成功是为了什么,成功之后又将如何?其实这个问题经不住追问,每个人尽己所能、把自己的能量发挥出来就是成功。最重要的是把“成功”二字破解掉,让孩子做自己感兴趣的事情,不为外界的评价所困扰,产生自给自足的幸福感。

 

2“第一”≠“幸福”

 

人活着总在追求幸福,那么自给自足的幸福感从何而来?有钱就是幸福吗?长得漂亮才能幸福吗?接受最好的教育就是幸福吗?这些都是不能画等号的,但是人们一窝蜂地把这个问题简化成为“永远的第一”就是幸福,但世界上的“第一”是没有穷尽的,真正的幸福应该是有意义加上长久的快乐。

 

怎样让孩子体验到幸福?一定要让孩子在特别小的时候就有感知幸福的能力,打破世俗的标准,让孩子明白并不是不出类拔萃就没有资格享受幸福;并不是只有最优秀的人才能被社会认可;并不是只有比别人更好才会更幸福。

 

如今,有些信息不加区分、一股脑儿地将各种成人的问题赤裸裸地展现在孩子面前,以至于孩子对“幸福”产生诸多困惑,十一二岁的孩子甚至也会问:“人活着是为什么?”

 

我觉得,类似问题不是孩子思考得来的,不论是正面还是反面,这些问题的答案要孩子自己慢慢去寻找。人生是一个过程,忍耐和等待是它的必修课。撒下一粒种子,不懂得等待,是不会看到它开花结果的那一天的。

 

3爱他,就给他更多可能性

 

每当毕业季来临,大学生开始为找工作发愁时,他们逐渐领悟到:一个人在社会上立足的根本是真实的本领,而这不是来源于技术,而是热爱。一个人不热爱自己所做的事情,又怎么能超越他人呢?因此,父母要帮助孩子找到自己真正的才能和兴趣所在。

 

真正爱自己的孩子、与孩子朝夕相处、观察他的一举一动,做到这一点并不是那么难。很多家长为此焦虑是因为他们封死了很多可能性、过于急功近利,当一个孩子说他想当救护车司机时,往往被家长断然否定了。

 

一些家长为孩子设计人生之路本身并没有错,但是孩子有权选择其他道路,当意见不统一时,应该尊重孩子的选择。有些父母竭力为子女选择最优教育的过程,实际上是自己人生经验的投射,孩子可能从小就在他们的控制下失去了幸福童年。如果是我,我会让他就近上学,之后尽可能地拿出所有的时间去看博物馆、去接触大自然,和所有的小朋友和谐相处。

 

4每个人的生命自有他的轨迹

 

一天,我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽然站起身,新拿一个瓷碗放在自己的面前,将瓷盆朝我面前推了推。我问:“想比赛?”“对。”儿子眼动手剥,利索地回答。“这不公平。我的盆里已有不少了,可你只有几粒。”我说着,顺手抓一把豆想放到他碗里。

 

“不,”他按住我的手,“就这样,才能试出我的速度。”一丝喜悦悄悄涌上心头,我欣赏儿子这种自信和大气。一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子都敛声息语。

 

“让儿子赢吧,以后他会多一些自信。”这样想着,我的手不知不觉地慢了下来。“在外面竞争靠的是实力,谁会让你?要让他知道,失败、成功皆是常事。”我剥豆的速度又快了起来。儿子手不停歇,目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入,我心生怜爱,剥豆的动作不觉又缓了下来。

 

“不要给孩子虚假的胜利”,想到这些,我的节奏又紧了许多。一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗,一大一小,不同的容器难以比较,但凭常识,我知道儿子输定了。我正想淡化结果,他却极认真地拿来一个碗,先将他的豆倒进去,正好一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸起来了,像一个隆起的土丘。

 

“你赢了。”他朝我笑笑,很轻松,全然没有剥豆时的认真和执著。“是平局,我本来有底子。”我纠正他。“我少,是我输了。”没有赌气,没有沮丧,儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。这样的小事中,我有了不小的感悟——孩子的生命,自有他该有的轨迹,该承受的,该经历的,他都应有完整的体验。

 

在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基

 

对于双亲教育来说,家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

 

至于将来能否大成,大成到什么程度,当然还是以天才为之分限。“莫问收获,但问耕耘”。将来成就如何,现在想它作甚?着急它作甚?——梁启超

 

我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——爱因斯坦

 

学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”

其此之谓乎?——《礼记》


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