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五语组读古典名著系列3:辩证思维读水浒,导图新用析人物——品读《水浒传》

(2020-08-26 07:03:16)
标签:

杂谈

分类: 区级小课题小学语文统编教材中

     中国的四大名著历久不衰,是汉语文学史中不可多得的经典作品。其中的故事、场景、人物已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向,是中国文学史上的四座伟大丰碑。

五语组读古典名著系列3:辩证思维读水浒,导图新用析人物——品读《水浒传》

  疫情期间我们五年级同学们通过学习《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》四篇文章,对四大名著产生了浓厚的兴趣,开展了一系列的阅读活动,同学们都兴趣高涨。

五语组读古典名著系列3:辩证思维读水浒,导图新用析人物——品读《水浒传》

  《水浒传》讲述以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安的事。孩子们印象最深刻的是《水浒传》塑造了许许多多栩栩如生的一些人物形象:最具反抗能力的李逵;性格刚强的武松;逆来顺受,最后走上反抗道路的林冲;雪中送炭的宋江;机智聪明的吴用等等…………这些人物形象深入人心,使人们永生难忘!

五语组读古典名著系列3:辩证思维读水浒,导图新用析人物——品读《水浒传》

  孩子们多次反复研读,对《水浒传》中人物特点性格也有自己的思考和看法,同时用思维图示把自己对书中人物的理解展示在我们眼前,让我们看到了不一样的人物形象分析:武松性格上优点是……缺点是……;林冲性格是谨小慎微,这样性格好在哪儿,不好在哪儿。各项后面都有反分支事例的举例证明,真正做到了辩证思维读水浒,学生也理解得比较扎实了。

五语组读古典名著系列3:辩证思维读水浒,导图新用析人物——品读《水浒传》
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五语组读古典名著系列3:辩证思维读水浒,导图新用析人物——品读《水浒传》

  这次读古典名著系列不仅激发了孩子们读名著的兴趣,在读中提升了孩子们的文学素养,更让孩子们通过辩证思维感受到了《水浒传》中主要人物的形象特点,真是语文素养与逻辑思维训练的同时提升,一场思维与阅读的完美碰撞,课内与课外的完美结合。

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