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莲湖区基础教育科学研究“十三五”规划2019年度课题立项申请评审表

(2020-10-21 00:42:58)
标签:

教育

分类: 区级小课题小学语文统编教材中

莲湖区基础教育科学研究“十三五”规划

2019年度课题立项申请·评审表

课题

负责人

李欢

学 科

语文

学历

本科

职 称

二级职称

年 龄

36

参加工作时间

2004.07

工作单位

西安市莲湖区远东第二小学

 

手机号

18992830399

QQ

66949792

邮 箱

地 址

66949792@qq.com

课 题

名 称

小学语文统编教材中高段“快乐读书吧”在阅读教学中的作用

 

课题

参与人(不超过4人)

姓名 

性别

年龄 

职称 

单位 

电话

赵檀

35

二级

西安市莲湖区远东第二小学

 

15029098109

王晓芬

38

一级

西安市莲湖区远东第二小学

 

18991873609

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《语文课程标准》总目标提出,中段学生要养成读书看报的习惯,收藏读书资料,乐于与同学交流,课外阅读总量不少于40万字;高段学生要广泛阅读公众类型的读物,课外阅读总量不少于260万字。在《语文课程标准》的引领下进一步强化了课外阅读的重要性,语文课堂教学向课外延伸,从而使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。而"快乐读书吧"是统编版教材中指导学生进行课外阅读的重要板块,是课外阅读课程化的指引。这个栏目旨在激发学生阅读各种类型读物的兴趣, 引导学生养成良好的阅读习惯,学习阅读方法,并紧扣单元主题,生发学生的阅读技能和素养。教师在充分把握教材特点的基础上,通过导读激趣、方法指引、总结拓展等策略,实现教材指引学生快乐阅读的意图。我们在扎实的语文教学实践中,结合当前的语文教学理念,特制定此研究主题,希望对学生的终身阅读能力有所提升。

 

 

 

一、调查、研究、学习阶段

1.研究教材。中高段部编教材的编排,尤其是吃透编者意图,为有效的教学实践做好准备。

2.理论学习。通过各种途径学习与该课题有关的已有理论和经验,为课题研究的开展做好准备。

3.调查分析。调查、了解学生阅读习惯。

二、具体实施阶段

1.结合单元教学目标,明确“快乐读书吧”的目的,激发学生的阅读兴趣。

2.利用课堂教学,推荐“快乐读书吧”中的书目,了解书目内容。

3.利用阅读课进行整本书的阅读指导。

4.指导学生读书方法,如:摘抄、批注等。

5.尝试在不同的活动中,分享阅读收获。

6.推荐阅读同类书目,促进学生主动阅读,体验更多的阅读兴趣。

三、总结阶段

在实施过程中加强学习,对研究情况进行不断的反思和改进,并及时撰写相关案例、小结、论文,对整个课题进行资料汇总。

单位

审查

意见

 

                           

 

(单位盖章)

                                             

莲湖区教育科学研究领导小组办公室审查意见

 

 

(单位盖章)

                                             

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