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教学的艺术:教得巧妙、有效;教出美感、特点

(2018-11-01 11:00:30)
标签:

教学艺术

巧妙

有效

美感

特点

分类: 奠基工程

       教学的艺术:教得巧妙、有效;教出美感、特点       教学的艺术:教得巧妙、有效;教出美感、特点

——“未来教育家奠基工程”四期学员深度培养阶段集中培训

111日(上午)反思

静海区大邱庄镇津海小学  刘光月

111日上午,天津市“未来教育家奠基工程”第四期学员深度培养阶段集中培训继续进行,来自南京师范大学的李如密教授为我们带来了专题讲座《课堂教学艺术及其修炼》,李教授是全国现代教学艺术研究会理事长,在业界具有很高的知名度。

李教授的讲座从加拿大著名童书作家、插画家彼得·雷诺兹的所写的绘本《点》的故事开始。这个故事引发了我们很多的思考。

教学的艺术:教得巧妙、有效;教出美感、特点

首先,我们该怎样对待学困生(现在叫暂困生)?这些孩子有着一个共同的特点就是缺乏自信,似乎学习对于他们来说就是一件及其痛苦的事情。他们甚至整日没有笑容。有时我在班上经常跟他们开玩笑地说:“请笑一个。”,其实微笑是治愈很多问题的良剂,但如何让孩子在学校发自内心的微笑则是我们教师必须用心研究的课题。微笑不是强挤出来的,它是一个人真实心境的反映。我想如果我们走进了学生的内心,也就真的成为了学生知心朋友。

其次,成就感是学生前进的动力。很多暂困生没有品尝过胜利的滋味,成功的滋味,他们在老师面前,在同学面前没有成就感,总觉得自己低人一头,总认为自己本来就是这个样子,于是破罐破摔,不思进取。《点》这个故事告诉我们引导暂困生最有效的手段就是创设情境和机会让他们品味成功的快乐,品尝胜利的滋味,慢慢的,他们就会像《点》中的主人公瓦斯蒂一样,由一个不折不扣的画盲凭借老师赏识的戳出来的点一举成为一名小艺术家。可见,学生的潜能是无穷的,关键在于我们教师能否正确地引导,采取有效的教学手段帮助他们走出内心的阴影。

再次,兴趣是最好的老师。这是一句教育名言,但真正关注学生学习兴趣的老师却不多。我们很多时候被考试成绩左右着教学的走向,大量的作业让学生苦不堪言。为了提高成绩,我们不惜占用孩子们最期盼的体育课、音乐课,以此来磨出成绩。殊不知自己的专业课却不受孩子们的喜欢。我记得我刚接手现在的三班时,一个孩儿下课时说的一句话最令我激动,我觉得那是世界上最美的赞扬。这个孩儿说:“老师,我希望下节课还是语文课,每节课都上语文该多好。”我听得出这是孩子对我的肯定,对我的赞扬,要从另一个角度说明他喜欢上我的课,也会因此喜欢上语文。只要他有了兴趣,学习成绩的提高将不是问题。

最后,《点》这个故事让我自问:“你是一个好老师吗?”是啊,什么是好老师?习近平总书记提出了“四有”的标准:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。做到这四点的肯定是好老师。李教授则从教学的角度提出了好老师应该怎样把教学追求成一门艺术。第一是教得巧妙一点,再巧妙一点;教得巧妙了,学得就轻松了。第二是教得有效一点,再有效一点;教得有效了,学得就扎实了。第三是教得美一点,再美一点;教得美了,学得就愉悦了。第四是教得独特一点,再独特一点;教得独特了,学得就深刻了。接着李教授从教学要素(目标、学生、内容、方法、媒体)设计艺术和教学过程(导课、节奏、高潮、结课)设计艺术深入浅出地阐释了什么是教学艺术。

从李教授的讲座中我们不难听出一名智慧的老师会永远对自己从事的教学工作充满热情,永远把教学当作一门艺术去追求。艺术无止境,那就让我们继续怀揣梦想,不懈努力,用心追求吧。

 

附:彼得雷诺兹的所写的绘本《点》的故事

 教学的艺术:教得巧妙、有效;教出美感、特点

教学的艺术:教得巧妙、有效;教出美感、特点

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