TPO21: AUTOBIOGRAPHICAL MEMORY
(2011-12-30 20:40:53)
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Autobiographical Memory
1.
a)
b)
c)
d)
解析:查字典:If there is an ample amount of something,
there is enough of it and
usually some
extra.
2.
a)
b)
c)
d)
解析:第三句“The questions of why infantile amnesia occurs has intrigued psychologists for decades, especially in light of ample evidence that infants and young children can display impressive memory capabilities.”意思是:为什么婴儿会失忆的问题吸引心理学家几十年了,尤其是在有足够证据表明婴儿和小孩儿都有惊人的记忆力的情况下。
3.
a)
b)
c)
d)
解析:段落倒数二句“Between ages three and four, children begin to give fairly lengthy and cohesive descriptions of events in their past.”意思是:在三岁到四岁之间,孩子们开始能够对自己的过去做出足够长且连贯的描述了。
4.
a)
b)
c)
d)
解析:最后一句“However, even children with low verbal skills showed evidence of remembering the event; thus, memories may be facilitated by but are not dependent on those verbal skills.”意思是:然而,甚至低语言能力的小孩儿也能显示出记忆事情的证据。因此记忆也许受到语言技能的帮助但是却不取决于语言技能。前面一直在说语言能力和记忆力之间的关系,并且举例证明了这个关系,但是一个however转折说也不是绝对的关系,语言能力当然是能够帮助记忆的,但是记忆力绝对不取决于语言能力。
5.
a)
b)
c)
d)
解析:A reasonable amount of something is a fairly large amount of it.
此题要带回原文“Another suggestion is that before children can talk about past events in their lives, they need to have a reasonable understanding of the self as a psychological entity.”意思是:另外一个建议是认为在孩子能够谈论自己的过去之前,他们需要有对自己是一个心理个体有足够的理解。Consistent understanding 一致的理解说不通,因为没有要求之前和之后的变化,也就无从说起一致;apparent understanding明显的理解也不妥,理解没有明显不明显一说,若是明显的也无需去理解了。Deep understanding深深的理解也不靠谱,小孩儿而已,没必要深深的理解,现在一帮子大人都不能深深理解自我的存在。
6.
a)
b)
c)
d)
解析:这道题必须回原文看,elaboration 详尽,精细;“The development of an understanding of the self becomes evident between the first and second years of life and shows rapid elaboration in subsequent years.”意思是:对自我理解的发展在第一年和第二年变得明显,并且在之后几年迅速变得精细复杂。这道题的选项没有一个是合适的,只能说最好的是选择development,因为不断的变得精细复杂也就是一种发展。不能选specialization是因为专门化是一种范围的缩小,不代表进步,虽说精细复杂有专门化这一层意思,但是专门化却不能完全代替精细复杂。
7.
a)
b)
c)
d)
解析:最后一句“The realization that the physical self has continuity in time, according to this hypothesis, lays the foundation for the emergence of autobiographical memory.”意思是:根据这个理论,意识到物理个体在时间中持续给自传式记忆的出现打下了基础。
8.
a)
b)
c)
d)
解析:段落第二句“Knowledge about narratives arises from social interactions, particularly the storytelling that children experience from parents and the attempts parents make to talk with children about past events in their lives.”意思是:关于叙述的知识来自社会交互,尤其是孩子们体会父母讲的故事以及父母与孩子们之间谈论过去生活的事。因此选项一,二对。段落第四句“They also provide children with reminders about the memory and relay the message that memories are valued as part of the cultural experience.”意思是:他们也为孩子们提供了关于记忆的线索同时传达了讯息:记忆是文化经验中非常珍贵的部分。因此选项四是对的。
9.
a)
b)
c)
d)
解析:段落最后三句“It is interesting to note that …… Furthermore,……Thus, the types of social experiences children have do factor into the development of autobiolgraphical memories.”意思是:高加索美洲人的小孩比韩国小孩儿的童年记忆要早,而且研究还表明高加索妈妈和小孩一起说话的次数比韩国小孩儿和妈妈说话次数多得多。因此孩子的社会经历确实会影响到自传式记忆的发展。
10.
a)
b)
c)
d)
解析:段落最后一句“Once children become capable of answering such questions as “what does it mean to remember?” and “what does it mean to know something”, improvements in memory seem to occur.”意思是:当孩子能够回答一些类似于“记住是什么意思?”和“知道事情是什么意思?”时记忆力就开始增加了。
11.
a)
b)
c)
d)
解析:描述的现象是autobiographical memory,每一段都给出一个possible suggestion or theory关于这个现象是如何产生发展的。
12.
a)
b)
c)
d)
解析:第六段第一句:“It may be that the developments just described are intertwined with and influence one another.”意思是:也许上面描述的发展是相互联系互相影响的。
选项二错,没说过JP是第一个。
选项三错,婴儿失忆不能消除。
选项四错,没说最重要的因素。
13.
Look at the four squares ■that indicate where the following sentence could be added to the passage.
It is unlikely that this memory will be from the first two years of life.
这种记忆来自生命的最开始两年是不大可能的。
解析:解题的关键在于this memory以及first two years of life。第一句“Think back to your childhood and try to identify your earliest memory.”第二句“Most people are not able to recount memories for experiences prior to the age of three years, a phenomenon called infantile amnesia.”前一句的earliest memory是this memory的指代,而后一句正好是对于插入句子的解释。所以答案是第一个插入口。
14.
The ability to construct autobiographical memories – coherent narratives about events from one’s past – is probably the joint product f several social and intellectual developments.
构建自传式记忆的能力(连贯的陈述一个人过去的事情)很可能是很多社会和智力发展的结合产品。
a)
b)
c)
d)
e)
f)
解析:选项一对,第一段的内容;
选项二对,第二段主要内容;
选项三错,没有这样的关系;
选项四错,既然是婴儿失忆,文章中的婴儿肯定是全人类的婴儿,如果不是全人类的,那就没必要这么讨论了。
选项五错,是妈妈告诉孩子的不是自传记忆让孩子感激记忆的。
选项六对,第三段和第五段的内容;
因此,答案是1,2,6;
问题解决型文章
第一段说孩子都记不起三岁前的事儿,这种现象叫做infantile amnesia。这个问题吸引或困扰了心理学家几十年了,特别是还有证据表明婴儿和孩子是有记忆能力的情况下。很多人认为若能理解autobiographical memory就能为这个谜提供一些线索。到三岁与四岁之间,孩子开始能够对他们过去事情进行长度一般连贯的描述。是什么因素导致这个发展的转折点呢?
第二段说瑞士心理学家Jean Piaget提出了的想法是:孩子在两岁前反应的事实在与更大一点的孩子有本质上的区别。而岁前主要是基于动作,而两岁后才是基于语言。一岁大小孩的语言能力与一年后对事情的记忆有关。研究者做了一个实验,让一岁的小孩模仿一个一年前看过的动作序列,这个记忆与孩子看事情时的语言能力有关并且关乎到他们今后记忆上的成功。不过,即使语言能力比较低的孩子同样也会表现出记忆事件的迹象。因此语言技能会促进记忆但记忆绝对不取决于语言能力。
第三段说孩子要有谈论自己过去事情的能力,首相要对自己作为一个心理个体有足够的理解。在生命的第一年和第二年,对个体的了解开始变得明显,并在后几年迅速发展。开始意识到自己在时间中的持续为自传式记忆的出现打下了基础。
第四段第三种可能是必须要学会讲故事的基本形式才能够将自己的故事。这种叙事的知识来源于社交,尤其是从爸妈讲故事中获得。爸妈不仅告诉孩子讲故事要用的句子,过去时,时间。知道孩子讲故事的结构框架,同样为孩子提供了记忆的线索,并告诉孩子记忆是文化经历很重要的一部分。举了一个例子:高加索美洲人的孩子比韩国人孩子记忆的东西要早。研究表明高加索美洲人妈妈和孩子交流的次数要更多。因此社会不同种类的社会经验确实会对自传式记忆的发展有影响。
第五段最后一个可能是在谈自己过去记忆之前,孩子要有一种“theory of mind”,也就是对心理状态的意识,比如感情,欲望,信仰和思想,他们自己的一起其他人的都要知道。一旦孩子能够回答一些问题如:记住的意义是什么?知道一些事情的意义是什么?,记忆就提高了。
第六段说上面讲到的发展是互相有联系并且相互影响的。和爸妈聊过去可以提高对自我概念的理解,也可以帮助小孩理解记得的意义。毫无疑问的是谈论一个人的过去展现出的是比识别和回想更复杂的层面。
文章的主要结构就是第一段提问,问题是:什么影响了孩子记不住三岁前的东西而之后就能记得,这一发展转折点的原因是什么?第二段提出第一个解释:三岁之前孩子对事情的反应与三岁之后的孩子在本质上是不同的。第三段提出第二个解释:必须理解自我的存在;第四段提出第三个解释:掌握讲故事的能力;第五段提出第四个解释:发展处思想理论-“Theory of mind”。最后一段整合,这些解释是互相交织相互影响的。