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论坛

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关注  中高考作文的困境与思考

4 跳出套路迷思，用批判性思维驱动作文写作 /曹林

9 作家教得了中高考作文吗 /王希明

争鸣

13 整本书阅读的回顾、反思与展望 /任明满 刘丹

随笔

18 那时没有电话，人们写信 /王栋生

教学

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镜头 

《〈老子〉四章》教学艺术镜头

20 紧扣对待关系，深挖“有”“无”之辨 /张巧燕

21 明晰对待关系 感知先贤智慧 /杨漪沁

23 用逻辑的建构和质疑来理解老子辩证思想 /梁艳

25 走进老子与孔子的“对话”/景慧颖

26 走近《老子》的不同路径 /吴欣歆

案例

28 梳理平实的语言 /高翀骅 

——以《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学为例

32 诗歌教学的“证明性”解读和“阐发性”解读 /徐樑 齐辰

——以《断章》为例

备课

36 生命价值的不懈追寻与突破 /李永宁

——从《滕王阁序》看古代文人的不遇情结

40 从“鲤鱼科学家”到爱因斯坦 /马依茵

——浅论《一名物理学家的教育历程》中的科学与人文

43 物随心动：浅析《丁香结》中的美学意境 /王云婷

45《湖心亭看雪》之“更定”小考 /徐忠祥

听课

48《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》专题阅读教学 /郑桂华

53［评课］追求“少一点、深一点”的专题阅读课 /刘侠

写作

中学生优秀作文选评

  55 多余 /施雨萌

  56 996，塞壬的歌声 /董力锦

  57 我的生涯规划与使命 /包梦婕

59“四向”论证：借助图尔敏论证模式激发写作思辨力 /蒋雯

重读

64《红楼梦》何以伟大（上）/詹丹

测评

69 高考评价体系下文学类文本阅读的深度学习路径 /李永严

语言

35 莫把“泻湖”当“澙湖”/孔令玉

68 一副嵌“牛”联辨析 /宋桂奇

74 时针指向腊月？/屠林明

74“打工人”流行的语言学分析 /吴胜伟

成长

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名师

76 苔花如米小，也学牡丹开 /管然荣

——语文人生的历练与思考

开卷

81 以创作之道反观阅读之道 /辜玢玢

——詹姆斯·伍德《小说机杼》荐读

编读

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读者

1

声音

86

观点

87 特约主持 /于龙

教师书法

封面 李志伟

读书·行走

封三 冬日阳羡觅故人 /陈友锋