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陶行知：知行合一，一世“真人”

宋桂奇

《演讲与口才·红版》2020年6月上

人民教育家陶行知先生，原名陶文浚；大学读书时，受王阳明“知行合一”说影响，改“陶文浚”为“陶知行”；后在教育实践中，认识到知和行的关系是“行是知之始”，又改“陶知行”为“陶行知”。俗话说，人如其名；陶先生两次改名，即是践行其“千教万教教人求真，千学万学学做真人”之理念，他自己就是一位“真人”！

拒绝特权生

1917年秋，陶行知在南京高等师范学校担任教务主任时，主管新生招考，一政府高官在其子落榜后，就给他打电话，遭拒后又派秘书前来求情。得知来意，他便告诉对方：“敝校招生，一向按成绩录取，否则，就失去了准绳。今年没考取，只要好好读书，明年还是可以再考的。”看到陶行知毫不松口，秘书就以名利引诱：“陶先生年轻有为，又有留洋学历，只要在这件事上给个面子，今后一定能平步青云。”说罢，又递上一张银票：“这是我家先生一点小意思，希望陶先生笑纳。”见此，他哈哈大笑道：“我背一首苏东坡的诗给你听吧：‘治学不求富，读书不求官。譬如饮不醉，陶然有余欢。’请你回复你的先生，恕行知不能从命。”最终，也没有通融这个特权生。
　　《论语·述而》有云：“不义而富且贵，于我如浮云。”对特权阶层给予的名利诱惑，或因惧怕对方淫威，或为满足自己私欲，有些人便照单全收，将规章制度抛于脑后；这与陶先生的坚持做人原则、坚守招生规则相比，真可谓是天差地别。虽说追名逐利是人之本能，但恪守道义更是人之必须；如果多一些陶先生这样的勇于拒绝，自然能让社会变得风清气正。

抱病返校

1927年2月初，冯玉祥以“给学校盖栋房子”为条件，请陶行知赴开封帮忙制订河南省教育规划。由于初建的晓庄师范定于3月1日开学，事情堆积如山，本不想去的陶行知想到冯玉祥曾帮过自己，再加之还能给学校赢得一栋房子，他就请全校教工进行表决，结果教工们虽然同意，却要求他3月1日前必须返校，不能耽误首次开学典礼讲话。他答应后就即刻启程，经过近十天辗转跋涉，16日晚才到达开封。在开封停留二日，为冯玉祥做好规划后，他又马不停蹄地原路返回。可天有不测风云，24日赶到徐州时，陶行知突然发起高烧，浑身无力的他只得去医院就诊，听医生说须住院一周，他坚决不肯。休养两天后，他又抱着病体踏上归途，准时出现在开学典礼上。

俗话说：“人无信不立。”既然答应了人家,那么，即便遇到再多的困难，也不能以此为借口而随意失约；唯其如此，才能取信于人，在获得对方尊重和信任的同时，进而成为事业乃至人生的赢家。陶先生允诺参加开学典礼后，便日夜兼程，甚至抱着病体也要踏上归途；这种对诚信的坚守，怎能不让人感动莫名？他能赢得同事朋友的爱戴和支持，自属情理之中。

帮弱者免受欺负

1928年，因为学生增多，晓庄师范食堂又招进一名厨工朱阿三。不久，听学生说原先的三个师傅总是欺负新来的朱阿三，陶行知经调查发现情况属实后，就在一天午饭后走进食堂。看到其他三人正悠闲地嗑着瓜子，唯有朱阿三在满头大汗地刷碗，他随即一声不响地走到朱阿三身旁，撸起袖子帮忙干活。见校长在帮朱阿三，三人便赶紧丢下手中瓜子，或刷碗，或扫地。助手得知校长下厨干活，就问其原因，他笑道：“朱阿三是新来的，性格比较软，其他三人就欺负他，当软柿子捏，但我们要捧。我帮朱阿三做事，就是要告诉他们，不能欺负老实人。现在我付出了行动，相信他们也不会无动于衷。”陶行知就这样干了半个月后，工人间关系大为改善。
    亚里士多德说：“真正的美德不可没有实用的智慧，而实用的智慧也不可没有美德。”陶先生可谓集美德与智慧于一身：得知新厨工被老师傅欺负，他便以帮弱者干活的巧妙方式来主持公道，为弱者撑起一片正义的蓝天。公平正义是我们的共同信念，一旦公平正义的阳光洒向社会的每个角落，人们的活力就会竞相迸发，民族复兴也就能获得用之不竭的精神源泉。

公私分明两口袋

1939年，重庆育才学校创办后，陶行知虽竭尽全力，却仍不能让全校师生吃饱肚子，不得已，他就停止师生体育锻炼，每天改吃两顿稀粥，以勉强维持。眼看快无米下锅时，他只好发动全校师生走街串巷，向社会各界热心人士募捐，并宣布纪律道：凡募捐来的钱款全部归公，任何情况下，任何人都不得借故挪用分文。于是带头外出募捐时，他就在上衣里缝上两个口袋，一只袋公款，一只袋私款。一次乘车去市郊，私款被小偷偷走，虽其后募得不少现款，他也没有动用一分。一天奔波下来，既疲惫不堪又饥肠辘辘的他，最终也没有乘车而是选择步行。待他从十几里之外走回学校，面对前来迎接的师生，他轻描淡写道：“我是一校之长，当然要以身作则了。”

马卡连柯说：“遵守纪律风气的培养，只有领 导 者在这方面以身作则才能收到成效。”领 导 者如能身体力行，身先士卒，就可以感召和影响下属，成为他们学习的榜样，进而凭借这种强大的凝聚力，做好整个团队的共同事业。陶先生募捐时遭遇小偷后，宁可挨饿步行也不肯动用一分钱公款；有这样的领 导作为表率，育才学校的师生又怎能不见贤思齐，一心为公？

近代中 国危机多难，“教育救国”成为许多知识分子的共同梦想，陶先生正是其中最为杰出的代表之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中 国教育探寻新路。最可贵的是，他30年如一日矢志不移，率先垂范，这样的一世“真人”，又怎能不为人所同钦，世所共仰？

（江苏常州戚墅堰实验中学；213011）