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- 任务驱动型作文中读者对象指令的落实策略探微
- 时政入题话“时”“正”
- 多维审视下的议论文说理论证——高中议论文多维度论证策略
- 高考古代文化常识题备考策略
- “家长群危机”材料作文写作导练
- 腐臭的“成功学”
- 从“法拉利”说开去
- 我心自有云白山清
- 一扇窗子,一面镜子
- 配角未尝不可做
- “配角综合症之我见”作文导练
- 迎头而上,争当主角
- 扎根于内 拓展于外 提升素养——高中语文课程体系下“整本书阅读”教学思考
- 大情境下的小任务——学习任务群设计原则浅谈
- 称年纪大不能用“年上”
- 关于语文新课程中“学习任务群”的思考
- 依循文本逻辑 明晰创作意图——《呐喊》整本书阅读例谈
- 还原比较:客观评价人物形象的关键——以《苏武传》中李陵形象的评价为例
- 观照整体激兴趣,凸显素养明路径——基于语文核心素养的整本阅读书导读课探讨
- 影视资源辅助初中语文阅读教学的实用模式研究
- “采菊东篱下,悠然见南山”好在哪里?——陶渊明《饮酒》(其五)解读
- 不要误解了周朴园
- “一名……开荒牛”搭配不妥
- “高祖”是刘邦的庙号吗?
- 基于言语形式的《壶口瀑布》解读
- 情感的释放,灵魂的皈依——《合欢树》中“孩子”新解
- 知人论世 研品“藏香”——王宗仁《草原藏香》中收藏“藏香”内涵探究
- 小议“纳米”
- 说“周末”
- 苏轼的儒家情怀——浅谈其诗文道佛表象背后的儒
- 洗尽铅华 本色天成——浅论李煜之词风
- “他生长着”还是“它生长着”
- 创造属于自己的辉煌——《中国历代传记精选读本》中的女性形象小议
- 也说《锦瑟》意旨
- 《老人与海》与《愚公移山》的对比研究
- 广播
- 返乡
- 终焉
- 失眠记
- 家乡的小路
- 永远有多远
- 未逝的青春
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