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宋桂奇
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《语文月刊》2019年第2期目录

(2019-03-21 09:59:51)
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发文存目

杂谈

《语文月刊》2019年第2期目录
高考非连续性文本阅读备考策略 盖英俊;2-7
高考名句名篇默写题备考策略 潘红义;8-10
是“好些镇上的人”还是“镇上的好些人”? 叶豪平;10
谈谈议论文的写作针对性 曹振国;11-15
“感知时代律动,争做新时代的青年”写作导练 周华;16-19
材料作文“文化自信”导写 邢照允;19-21
骈句列入中学修辞体系必要性初探 周琼平;22-26
语文“片段授课”误区之探 万泳菁;王家伦;26-28
在文言文教学中提升学生传统文化素养策略探微 谷红丽;29-31
高一上学期“整本书研读”活动的实施策略——以《悲惨世界》研读为例 王耀平;32-35
怎能称贾平凹为“先贤”? 宋桂奇;35
专题阅读的实践与思考:古诗词教学例谈 王维维;36-40
以《琵琶行》为例谈拓展延伸策略在课堂教学中的应用 王燕飞;41-42+49
叙事治疗理念在作文教学中的运用 王建红;43-45
领异标新二月花——作文个性化教学探微 杨耀明;46-49
在分层阅读中培养学生的表达能力 董翔宇;50-51+65
“成语里的文化记忆”专题研讨教学探索 李凌云;52-54
借用“翻转课堂”,助推语文课堂转型——高中语文翻转课堂模式的构建与思考 李秋华;55-58
《诗经·关雎》解读 陈一平;59-62
《春江花月夜》并没有实写思妇怀远 黄兴东;62-65
《短歌行》中“忧”的多维逐级透视 罗孝辉;66-67
月下捣衣为哪般? 姜兰青;68-69
“好处”不搭“莫须有” 杨昌俊;69
“表字”何解 曹长发;70
也议“至少” 董秋成;71-74
“喜提”新义 韦俊梅;75-76
雅正之人,载道之文——读《方望溪文学研究》 钟雨霏;刘凡珍;77-79
试论《三体》中的人类关怀 李丁丁;肖广慧;80-83
浅谈乡土之连续性和稳定性 王浩;尹迎君;83-84
布真乃小人? 是时势使然也 李鹤诚;于洪飞;85
“陈情”的背后——读李密《陈情表》有感 羊皓;86-87
但愿海波平 张蕴川;李先虎;87-91
最恰当的遇见 饶颖婕;王叙黄;92-93
告别 班陈鹏;周志恩;93-94
何渡 鞠梦祺;吕晓芸;95-96
爱似落花 刘清荣;陈绪明;96
语文审美教育12讲

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