由于应试教育和市场经济观念的影响，少数家长忽视了对下一代的教育,致使在部分青少年学生身上出现不懂关心别人、不主动替家人分忧解愁、不愿意吃苦耐劳等责任意识缺失的问题，这都将对我国和谐社会的构建产生不良的影响。青少年学生身上寄托着家长、教师及社会的无限希望，而这希望对他们来讲则是一种责任。责任意识是每个青少年学生应具备的思想道德素质，但现实情况却是部分青少年对责任意识的缺失。因此，培养他们的责任意识是当今社会教育不可缺少的一项任务。

一、对青少年学生培养责任意识过程中遇到的负面影响因素的分析
     （一）家庭教育的不到位。一是社会上有些人结婚后不珍惜家庭的幸福，生活不检点、我行我素，把对方的感情和自己应尽的责任弃置脑后，最终导致家庭破裂。目前单亲家庭孩子、流动家庭孩子逐年增多，由于得不到父母的疼爱，加之受不到正常的教育，在他们幼小的心灵当中是很难有责任意识这一认识的，因为他们从小就体会到被不负家庭责任的父母离弃疏远的滋味。二是由于现代大多是独生子女，父母娇惯严重，致使一些孩子孤独脆弱、自私任性、自理能力差。他们只重视行为过程本身。而对行为所导致的结果，全然不顾。由于家长望子成龙心切、百般疼爱孩子，为孩子包办一切，致使孩子长大后出现“一旦不满家长，动辄就赌气出走，甚至要寻死觅活，搞得家长爱恨交加、无所适从”，有的学生竟然说“我对爸妈烦死了，一天到晚管这管那、没完没了”。在他们的身上，是看不到责任意识的，能看到的只是“小皇帝”的霸气。

  （二）不良社会环境的影响。现在的社会正处在知识爆炸、信息快捷、经济结构变动、瞬息万变时期，诸多因素对青少年学生的影响很大。一是拜金主义、腐败现象的存在致使孩子崇拜金钱、嫌贫爱富、道德缺失，由于盲目崇拜暴富者、大款、大明星们的挥金如土、讲挥霍讲排场，致使一些孩子丧失责任意识，对他人、集体、社会漠不关心，虚荣心强、比吃比穿、好逸恶劳。二是由于受低俗电影、电视剧、流行歌曲、图书、网络文化等消极负面东西的侵害，因为这些东西是以牺牲社会责任感作为代价的、它所倡导的只是个人奋斗和个人价值。部分青少年学生受此影响，逐渐淡化了抱负理想和社会责任感，不能保持一颗平常的心态，得过且过、醉心玩乐、长时期沉迷于凶杀、色情等不健康的环境之中，使青少年已初步形成的良好品德、兴趣与需要结构发生变异，价值取向出现错位。　
二、新时期培养青少年学生责任意识的对策与建议

（一）要树立正确的家庭教育理念。家庭是人赖以生存的摇篮，家庭教育是第一关口。父母要从小培养孩子良好的道德品德和行为习惯。前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”责任感的培养首先要从孩子自己的事情做起，将责任感落实到责任行为习惯上。

一是要培养孩子的自制力。自制力是指一个人在意志行动中善于控制自己的情绪，约束自己的言行。自制力对人走向成功起着十分重要的作用。要让孩子们懂得“美好的人生建立在自我控制的基础上”，并善于努力克服不利于自己的恐惧、犹豫、懒惰等，这种优秀的品质就叫做意志力、自制力或克己自律。自制力的培养在很大程度上就是一种习惯的形成。

二是家长要真正在生活、思想上关心孩子，正确地引导，不溺爱。孩子的责任感培养应该从小开始，要创设条件，通过讲故事、玩游戏和在日常生活的小事中，潜移默化地诱导孩子拥有爱心，与人和睦相处，懂事明理，知道对错、荣辱。交给孩子生活的本领，开阔他们的视野，满足他们正确的求知欲。家长要帮助孩子自觉警惕、抵制不良习惯的侵蚀，随时校正准星。

三是家长要做孩子的朋友，消除代沟。家长要多与孩子沟通，多讲道理，多观察他们的心里变化，正确引导，而不是以家长的身份，不分青红皂白一味地训斥、冤枉、挫伤。要让孩子倾诉、表白，营造民主和谐的家庭氛围，给孩子自我释放的空间。要让孩子按时回家，有事与家长打招呼，不随便在外过夜。要允许孩子犯错误，让孩子讲实话，孩子说实话后，要给他讲清道理，他错在哪里，对在哪里，危害是什么，以后不要这样做，及时改正错误。如果孩子讲了真话，还招来训斥、打骂，就会使孩子以后不敢在家长面前说实话，不敢承担应有的责任，学会编造谎言来应付家长，养成说谎的习惯。

（二）创造良好的生活氛围，促使孩子形成责任行为。责任感教育的最终目标是促使孩子形成责任行为。要改变孩子，首先要改变他的生活氛围。多萝茜·洛·诺尔特在《学习的革命》一书中提到孩子们从生活中学习的事，他说：如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了树立目标和追求成功；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；如果一个孩子生活在宽容和融洽之中。他就学会了理解和合作；如果一个孩子生活在接受和认可之中，他就学会了自尊、自爱和爱他人。

学会“夸”。世上没有不好的孩子。但培养出一个好孩子，不是一件容易的事情，要注意“夸”孩子。夸孩子不是无原则地戴高帽子，也要讲方式方法。夸孩子勤奋，不夸孩子聪明；夸孩子进步快，不夸孩子学习好；夸孩子的进取精神，不夸孩子居功自傲；夸孩子的自信，不夸孩子的自负；夸孩子不拘一格的创新，不夸孩子照猫画虎的模仿。为人父母轻描淡写的一句夸奖的话，看似简单的一个爱抚动作；富有深情的一个眼神；不露痕迹的一个暗示……都会给孩子留下刻骨铭心的记忆，促使孩子从一个进步走向另一个进步。教育学、心理学研究表明，人的潜能充其量开发不足10％，每个孩子的生命都存在无限的可能性。所以，哪怕天下所有的人看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地爱，拥抱他，亲吻他，赞美他，为自己创造的生命喝彩！

“学会共处”是现代教育的“四大支柱”之一，学生在儿童时代能学会与他人友好相处，善于创设良好的人际关系，是我们对孩子进行终身教育的重要内容之一。据有关部门调查显示，许多城市内生活的孩子，尤其是独生子女，有很大比例的孩子都存在一种孤独感。可见，孩子们有与人相容的亲和需要，“以爱育爱”是强调孩子们之间应该相互欣赏、相互关心、要善待他人。“教会孩子怎样交朋友”意在教会孩子在交朋友的过程中相互关爱。注意孩子的交往，建立良好的人生坐标。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。榜样的力量是无穷的，跟着凤凰走才是俊鸟。昔孟母择邻处，子不学，断机杼。如果孩子周围的人、同学、伙伴努力学习，相互友爱，爱读书，说古论今，知识渊博，他就会羡慕、模仿。所以家长要交孩子交友事项，教会孩子怎样交好朋友，建立良好的交际圈和朋友圈，区别什么是真正的好朋友，不放纵孩子，了解孩子交往的对象、范围。同时要抵制来自社会、家庭、学校各方面的消极影响，坚定孩子正确的信念，就必须形成一股强有力的舆论导向。首先，家长和教师在日常生活和教学中要表现出高度的责任感，用自己的形象感染学生，教育孩子克服依赖思想，做到自尊、自立、自理，在家自己整理床铺，自己换洗衣物。形成“对人真诚、对事负责、对己自省，对集体奉献”的风气。其次，通过各种形式的表彰来强化孩子采取正确行为后的成就感，从而让孩子自觉地树立对自己、对集体、对社会的负责意识。

现代社会的竞争，是人才的竞争。如何塑造学生美好的心灵与健全完美的人格，对于每个教育者来说，任重道远，让我们从培养学生的责任感做起吧！