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“家长带人暴打班主任”教师为何成了高危职业?

(2018-06-11 10:01:42)
“家长带人暴打班主任”教师为何成了高危职业?

 风青杨

 

8日,有网贴称,因在校期间管教了上课玩手机、在校谈恋爱的违纪学生,乐至中学一班主任在高考结束当晚,接到同是教师的学生家长邀约后,被学生家长带来的人暴打。致使他全身多处皮外伤和头痛头晕,他当时抱着的3岁娃娃也可能被打到或受到惊吓。事后了解到,殴打他的人还包括乐至县住建局房屋征收局副局长刘剑。目前,包括刘剑在内的两名打人者因涉嫌寻衅滋事,被处以行政拘留15天、各罚1000元的处罚,具体情况仍在进一步调查处理中。成都商报客户端

 

这一事件,恐怕令不少教师们心头一紧吧,教师教书育人,学生尊师重道,家长老师和睦友好,这本应是老师、学生、家长之间最为和谐的相处方式,但近年来,教师被辱骂、殴打的事情时有发生,教师竟成为了人们口中的“高危职业”,不禁让人心惊。

  

照理说,家长和老师的目标是一致的。但遗憾的是,有些家长,对孩子过于溺爱,只看得见孩子的优点,却听不得别人的批评。所以面对老师指出的问题,总要给孩子的错误找到理由,对老师的判断不以为然。殊不知,家长的借口虽然呵护了孩子的情绪,保存了作为家长的颜面,但却使孩子痛失了变得更优秀的机会。

 

孩子来到学校,首先需要学习的,就是如何过集体生活,而集体生活与家庭生活最大的区别,就是家庭生活是以亲情为基础的,而集体生活是以规则为基础的。这就意味在学生到学校读书,首先得遵守学校的规则,得遵守班级的规则,得遵守寝室的规则。什么叫规则,规则就是对人进行引领和约束的东西,正是有了对某些活动或者行为的约束,才会有另外一些活动或者学习行为的正常开展。

 

可是,不允许学生在教室里吃东西,这侵犯了学生进餐权,不重视学生的健康;不允许学生晚自修讲话,这影响了学生间的小组学习;要求学生出操迅速一点,动作整齐一点,这又成了训练学生;要求学生按时完成作业,这又成了应试教育,没有为学生减负。甚至不让学生玩上课玩手机,有的学生家长都有意见,这样的家长真是奇葩!

 

北京大学的钱理群教授说到,我们在培养精致的利已主义者,我认为所谓的精致的利己主义者,就是学生野蛮生长的结果。看起来,每位学生都在知识上得到了丰富,在技能上得到了完善,但是与这些知识和技能相匹配的规则意识、人际能力与道德素养却没有跟上。

 

网上还流传一封“班主任老师求助信”。信中称,舒同学妈妈是乐至县机车学校老师,她的孩子在学校上课用手机看视频、在校谈恋爱、迟到,想问她是如何教育孩子及学校学生的。“您实在要打,就打我们大人好了,我们不敢管您的孩子,不该教育他上课耍手机,迟到,违纪,我们知道错了!但求您们不要打我们的娃娃,她才三岁,还不懂事,刚上幼儿园,还啥子都不晓得,您们一家的气势再加几个壮汉的拳头把她打得一直哭,喊着头痛,还几次呕吐。”信中还说,舒同学妈妈的老公也是一中学校长,求舒同学妈妈及舒校长放过。

 

在近年发生的多起学生侮辱、殴打教师事件中,教师明显处于弱势地位……相关部门不能把重视教育只停留在文件、宣传上,而应切实落实法律规定的教师享有的福利待遇和合法权益。教育主管部门要出台相关文件,明确教师的教育教学权利不受干扰。

 

更令人担忧的是,不论是家长,还是社会,都简单的认为学生到学校来,主要就是来学知识与技能的,只要他们掌握了知识与技能,只要他们学习成绩上去了,其他的事情都不重要。并不是其他的事情不重要,而是在成绩面前,我们可以在其他事情上让步,甚至可以因此纵容学生,这也是导致学生在规则意识、交流能力与道德素养上的滞后与缺失的原因,至少是原因之一!

 

于是,我们培养出来的,是有知识无文化,有技能无规则,有能力无素养的现代人,我们看到了他们在知识、技能与能力上的生成,但我们往往看不到他们在文化、规则和素养上的野蛮!

 

我们总是要求肩负传道、授业、解惑的教师们要关爱学生、无私奉献,可是平心而论,面对不断被伤害的教师我们是否也该问一声:遭遇殴打谩骂的教师,其合法权益该如何保障?怎么做才能不让我们的老师一边操着心,一边又伤着心?

 

作者:风青杨 知名评论人。一个有趣的人,分享一些有趣的事。嫉恶如仇,从善如流! 微博@风青杨V  


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