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演示与模仿:关于“术”的问题

(2011-04-13 23:15:15)
标签:

演示

模仿

教育

儿童

家庭

认知

育儿

分类: 关于教育
关于演示及模仿力的主题讨论总结:

      阶段性总结:http://blog.sina.com.cn/s/blog_711c1cad0100qyco.html

          想想妈妈的例子:http://blog.sina.com.cn/s/blog_711c1cad0100qzt7.html

在我们罗列了什么样的情况不适合演示,什么样的情况适合演示之后。

下面这段话将作为“讨论演示技巧”的一个开端:


“这,人的一大悲在于经验的不能制性,我每个人都在摸爬久甚至破血流后才经验,但发现,我经验完全不能遗传给的孩子。 当孩子一般地来到个世界的候,他/真的是需要助和教育的,若教育听上去刺耳的,那,引/察、学总结、形成习惯经验助他/体会、理解而成,我想是每个妈妈都想做的吧”

“无艺术,要想成大家,都将经历从无(没技巧)到有(有技巧)又到无(将技巧融汇贯通,化整零)再到有(生自己的不同于他人的格)的段,成手中无,心中有的真正的高手。”

 

我们为什么要探讨这个问题,实质上在于面对孩子时的矛盾,我们那颗希望孩子有所收获,又担忧着孩子的想象力被阻碍。必须认清的一个问题在于:需不需要演示是不言而喻的,关键在于演示的“术”。

 

 接下去我们总结一下关于演示的要诀:

1-“只耕耘不获”:当成人远离那颗过于功利的心后,教育也返璞归真了,我们耕耘,只因为我们愿意呈现给孩子无数的可能。


2-“不立即放弃,也不固执不放弃”:当孩子总觉得一旦他反感了,成人便结束行动时,他们会开始学会操控。成人即便放弃,也是不露声色的放弃。


3-“一旦涉及想象力和造力的范畴家容易因缺乏术”:家长因缺乏术而索性不演示,这方面在画画,玩木,黏土等项目中尤为明显。


4-“演示需要控制好奏”:何演示,如何把握好程度和深度(告孩子怎做,而不是做什)。


5-“演示正确安全的方法”:于功能比较单一的工具,使用之前,家肯定得做演示,如水,剪刀。
      

6-“演示游规则”:不是每个儿童都天生会规则性游戏,当他们的理解力增强时,他们应该学习并模仿游戏规则,以便在一个社会团体内活动交流。


7-“有明教学目的的堂”:老有目的的演示也是必的,


8-“观察孩子的反应,然后考虑是否演示”:家和孩子之一游玩程中演示活很多,比如和孩子一起玩黏土,然后孩子一些工具,象牙大小的木棍,或者木,叶等等,那就需要控制好奏,先材料孩子,察孩子的反自己是不是拿到些工具,有自己的想法(玩法),如果有,作就不要立即演示用西做什
      

9-“当孩子没有更多想法时”: 比如,始用小木棍铺轨道,了一会,束了,那候,就可以通演示助孩子一步的思考,道直直的,要不要拐弯?拐弯了以后经过的路需要其他工具?。。。孩子自然而然有继续思考起来。
      

10-“当孩子根本不知道怎么使用某些材料时”: 可以先那一件材料比如小木棍他,提示是希望把木棍藏在土里面,是放上面?孩子会回,放上面,可以在提示,横着放竖这放?需要更多


11-避免演示的侵入性和支配性”:我要密切注孩子的想法,想法引孩子自己一步的探索。
     

12-“以轻松愉悦的态度影响孩子”:演示大人需要技巧候越是心里在意的西我越是要表面要淡定越是紧张孩子越是会有中叛逆心理。。。比如孩子不我会很急但是在他面前我会津津有味的吃他看是很好吃的一西而不是通来解决问题


13-“多种策略的演示”:尽可能地演示多一些的不同的情况或解决方案;切理解演示只是演示而不是代替或包


14-“用孩子容易理解和认同的方式进行演示”:拿今天早晨来个例子,欣妤刷牙漱口不是在洗手台而是在茶几上放个小盆完成的,今天茶几上放的玩具,小盆放不下了,我就收一收,果我发现只是想到把玩具往一推,但西太多,这样做并不完全解决问题,于是我演示可以把玩具起来,然后又和讨论城市里高楼比多,拉臭臭我收拾又聊了时间也是可以重...... 


15-“同伴之间的演示非常有效”:于小木: 不清怎, 游看了球哥的现场演示, 就明白了学爬的例子也是的找个会爬的同孩子不会爬的演示一下,上就学会了。
      

16-“找到和孩子相似相同的视角切入”:大人是以大人的思和做事方式,就像那个算术题3个水果,已知其中两两价格之和,求每的价格,大人普遍第一反就是列三元一次方程,然后抱怨孩子做,但其实这只是个简单的四而已。大人任凭再怎努力想要以孩子的角度看问题做事,总归仿的没那真切,因为认知在子里已错综了,很保留些。


17-“演示仅仅是一个动作而已,后续需要更多的深入”:我更愿意把演示理解。陪孩子玩是个连续程,演示只是一作而已,下一步做,做到什程度,演示+模仿这单一的作,而是一连续的系列的不断深入的活
     

18-“演示需要符合儿童当前的能力水平”:但是不管是演示是引,要符合孩子当前的水平和能力。我曾经给1多的小三角形,个特的打他的自信,因不出来。就是超孩子知能力的演示。




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