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科学课渗透性健康教育教案之 动物的繁殖

(2012-11-21 10:16:16)
标签:

青艾小屋

石笋街小学

分类: 专业发展实践思考

【科学课渗透性健康教育教案】

动物的繁殖活动

成都市石笋街小学   余薇薇

设计意图:

动物的繁殖活动属于小学科学“生命世界”领域的范畴,是四年级下册“新的生命”单元的最后一课,本课分三个部分:卵生动物的繁殖活动;胎生动物的繁殖活动;总结我们了解到的动物产生新生命的方式。

这样的内容适合渗透性健康教育中人体发育关于生殖的概念:1、当人类的一个卵子和一个精子细胞结合时,婴儿就形成了。2、生殖分为几步,包括——排卵、受精、受孕、怀孕和生产。

学生对“繁殖”并不陌生。本课的前一课“动物的卵”,学生已经建构的一个科学概念是:像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生,靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。学生的生活环境也存在着丰富的信息刺激,他们在生活世界中已经积累一些经验,对生命现象有一些零散的看法,有些看法还是错误的。很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的,但没有一个系统的认识。如:大部分学生都知道狗是直接生小狗的,但不知道狗繁殖的整个过程。基于这点认识,对课的各个环节做了重新架构。

适用年级:

   小学四年级

活动课时:

   一课时

活动目标:

    1、有的动物通过产卵来繁殖后代,有的直接产下小动物;卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2、很多动物包括我们人类的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点,都要受精。

3、通过观察图片,情景再现,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

4、懂得新生命的可贵,了解生命世界生生不息的自然规律。

5、知道“我们从哪里来?”,深知母爱的伟大。

活动重点:

胎生动物的繁殖方式。
活动难点:

1、理解“我们从哪里来?”

2、卵生和胎生的比较总结。
活动准备:
   
动物的繁殖活动视频资料,课件,纯牛奶

活动过程:

一、复习引入(3 min

 1.请学生说说熟悉的动物名称,再找一找其中的卵生动物。

 2. 剩下来的猫、狗等小动物会产卵吗?它们靠什么繁殖后代呢?

二、认识胎生动物的繁殖过程(15 min

 1.观看“猪胎生”视频。

 2.交流汇报:小猪是怎样诞生的?

提问: ①它们在干什么?交配后就能怀孕吗?

②孕育过程需要多久,才能生下小猪?雌猪在孕育小狗的过程中,可能会遇到什么困难?

3.小结:像猫、狗、猪等动物直接把小动物生下来,这种繁殖方式叫胎生,用胎生的方式繁殖后代的动物叫胎生动物。

4.哺乳:胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。

5. 那么我们人类是怎样来到这个世界的呢?有谁来说一说?

   生自由发言。

   我们是爱的奇迹。展示胎儿生长过程图片,理解妈妈孕育期的艰难,怀抱一颗感恩的心。

三、了解更多动物的繁殖活动(14 min

1.组织学生观看视频,并做记录师:其实不管是卵生,还是胎生,动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖之后,都会表现出一些与繁殖有关的行为。接下来,让我们来看一段视频,并对其中你最感兴趣的镜头做些记录。

2. 汇报交流:

   ①你们从中获得了哪些有关繁殖的新的信息?

 ②在了解动物的各种繁殖活动后,你有产生什么问题吗?

对繁殖活动有哪些新的认识?

3.整理信息、建构概念卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。

讨论与思考:

有没有既有些像胎生又有些像卵生的动物?

 ② 假如动物没有繁殖会怎样?

四、质疑与讨论3 min

1、教师质疑:卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?

2、学生质疑。

3、讨论。

五、课堂拓展(5 min

课外收集“动物繁殖的趣闻”(文字资料、图片、视频),交流。

教学反思

此节充分利用网络资源,借助实况录相、模拟动画、图片呈现、实物解剖多种教学手段,突破重难点,丰富教学内容,拓宽学生视野,以满足学生对知识的需求,培养自主、能动、有效学习的能力。在课的开始,教师请学生举例说说熟悉的动物名称,先让学生找一找其中的卵生动物,找出卵生动物后,很自然地抛出一个问题:剩下来的动物又是如何繁殖后代的?。这样既是对前一课概念的检测,又能很好地衔接到本课。了解了动物的两种主要的繁殖方式后,告诉学生,不管是卵生的还是胎生的动物,在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为。有了前面植物的传粉受精知识作为基础,现在学生对于动物产子也能很好的接受,而由此自然过渡到:“我们是怎样来到这个世界的呢?”学生也能较好理解,并让学生明白人类和其他动物的不同:我们都是爱的奇迹,让孩子们感受到自己成长过程中妈妈的辛苦,进而理解妈妈,对母爱怀抱一颗感恩的心。之后,让学生通过看视频资料、通过讨论,获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。知道动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代,感受到动物新生命诞生的不易,进一步理解繁殖是动物的基本特征。

 

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