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专业课程思政“概念”的内涵与外延

(2019-10-23 09:51:24)
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徐子钧

         不应该将“思政教育”狭隘地理解为“思想政治教育”。引自:高国希(复旦大学教授)

(1)家国情怀:(责任与担当)
         党和国家意识,社会主义核心价值观,民族精神和时代精神,优秀的中华传统文化的认同和坚持,等
(2)个人品格:(如何做人)
         道德情操:社会道德、个人道德和职业道德。人文素养、正确的三观,等
         健全人格:思想、情感、态度、行为、心理、哲学、艺术、性格、体质,等
         智      力:观察、想象、思考、判断、推理、逻辑,思维,等
(3)科学观:(如何做事)
         认识论和方法论,求真务实,开拓进取,钻研,毅力,勤奋,视野,批判性思维,创新意识,学术诚信,等

1.2017年5月3日,习近平总书记在考察中国政法大学时发表的重要讲话中指出,青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期,养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创造思维的习惯,终身受用。
2.通过培养科学思维能力为其思想政治定力固基强柱。
3.培养思想政治认识与培养思想政治人格——中国政法大学党委书记 石亚军        将认知内化为品格
4.三个层面是贯通的,互相影响和依存的,不是孤立存在的
5. 高校对科学观培养和训练的特殊性。
6.从“四有好老师”的角度解释:理想信念,道德情操(生活态度),扎实学识,仁爱之心
7.十育人途径:可以涉及到6项——课堂科研,实践,心理,文化,网络

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