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2019-2020学年度第一学期任永萍《100以内的进位加法》教学设计

(2019-12-25 14:11:01)

100以内的进位加法》教学设计

教学内容人教版二年级数学上册第二单元书14页。

教材分析学习100以内进位加法进一步体会加法的意义,鼓励学生从中发现数学问题,进一步体会加法的意义

教学目标

1. 学生会计算100以内两位数加两位数的进位加法。

2.创设情境,学生自主探索,合作交流。

3.通过学习,学生合作意识、通过实践操作总结计算估测意识得到培养。

教学重点探究100以内的两位数加两位数进位加法

教学难点两位数加两位数进位加法的竖式计算

数学思想转化思想  一一对应思想

教学过程

一、创设情境,引出问题

教师活动

学生活动及达成目标

创设场景,激发学生学习兴趣

一、25+2  25+11  33+20  2+24

1.列竖式计算:2+26   45+24

请学生独立完成第二题,并请两名学

生板演,并说一说列竖式时的注意事项。

二、新课情境导入:

师出示参观博物馆的情境图问:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?

师:谁能根据这个问题列出算式?(学生列算式)师板书课题:两位数加两位数的进位加法

 

达成目标:创设情境导入本课,唤起学生的悬念,激发了学生的学习兴趣,创造了一个良好轻松的学习氛围。

二、共同探索,总结方法

教师活动

学生活动及达成目标

大家想一想你能用哪些方法来计算这道题呢?接下来,请把你的好算法和小组同学说一说,也可以用学具摆一摆。一会儿请小组的代表来和大家交流。

1、请学生代表说算法(汇报交流,

师板书算法)

笔算的方法
    38
2563
    3 8
 
2 5
    6 3

 口算的方法
    30
2050
    8
513
    50
1363

摆小棒的方法
   
请一名同学到投影仪前用学具摆一摆。

 

 

 

 

 

学生参与活动,总结出计算方法。

 

 

 

 

达成目标:通过自己动手和小组交流,掌握100以内进位加法的计算方法。

 

三、运用方法,解决问题

教师活动

学生活动及达成目标

用你们的方法来计算,虽然得数

都是正确的,但大家看一看用哪个方法计算更好呢?

竖式的方法更简便不容易出错。竖式计算也叫做笔算。那么笔算时要注意些什么呢?(总结)

    相同数位对齐;从个位算起;个位满10向十位进一,可以标记进位“1

练习教材第14页做一做,引导学生想出计算步骤并计算

学生总结、计算

 

 

 

 

 

达成目标:巩固竖式计算进位加

 

四、反馈巩固,分层练习

教师活动

学生活动及达成目标

教材第15页练习二第4题,学生独立完成。

教材第15页练习二第5题。

+

达成目标:能掌握计算方法和列竖式应注意的事项。

 

五、课堂总结,提升认识

教师活动

学生活动及达成目标

通过今天的学习,这节课你学到了什么?你对自己这堂课的表现是怎么评价的?

学生总结本节课的收获,并对自己或同伴表现作出评价。

 

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