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《责任心》案例设计

(2016-10-31 19:16:37)

《责任心》案例设计

一、目的要求

1. 了解建立自信的条件,具有责任感

2. 调整自己的自我概念,增强自信心

3. 学会在生活中承担责任

二、课前准备

1. 小品:垃圾风波

2. 思考自己在生活中承担的三件事,做发言准备

三、活动过程

导入 

有自信的人,总是勇于并且善于对自己、对周围的事情负起责任。反过来,积极承担责任是确立自信心不可缺少的条件。

游戏活动:队列转向

宣布规则

同学们前、后、、左 右各相隔一臂站成几排(视人数而定),主持人喊“1”时,向右转喊“2”时,想左转;喊3时,向后转;喊4时,向前跨一 步;喊5时,不动。

当有人做错时,做错的人要走出队列站到大家面前,先鞠一躬,然后举起右手大声地说:“对不起,我做错了。”

做完几个回合的游戏后学生讨论

这个游戏过程中出现了一些什么情况?说明什么问题?

学生交流后教师小结:当游戏时做错了动作,因为碍于脸面,往往很少有人主动承认,在公众场合尤其如此。但是,如果大家都不能主动承认错误,游戏规则就受到了破坏。

心理测试讨论:负起责任来

心理测试:垃圾风波

在教室的过道上,有一些纸屑等垃圾,老师故意叫几位同学上来,经过过道上的垃圾,几位同学的表现可能不一,有以下几种可能:

甲:若无其事,从纸屑上面跨过去。

乙:发牢骚,“谁扔的垃圾,讨厌!”边说边从边上走过去。

丙:踢了踢纸屑一下,然后昂首走过。

丁: 默默地拿来把扫帚把垃圾打扫干净,自己再走过去。

讨论心理测试过程中几位同学的不同心态,不同表现及其意义

引导同学懂得:具有责任感可以帮助建立自信。

师:“同学们,你们要懂得具有责任感可以帮助你们建立自信。”

学生小组讨论

思考:在生活和学习中,如果我们不负责任,我们将会遇到什么情况?

教师简述

责任在肩,逼迫我们全力以赴,催唤出创造力,催唤出解决困难的力量。只有这样,才能建立自信。

全班交流

班级生活中,我们应该怎样对集体负责

 师:同学们,在班级生活中,我们应该怎样对集体负责呢?

练一练:

写出自己在集体生活中承担的三件事,说一说这些责任对自信心有什么影响?

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