高中语文必修上册

 

 第一单元 诗歌 备课指导

 

              淄博市教研室 王玉强设计

 

 

   单篇阅读：字词句理解；艺术手法；内容与形式；主题情感。

   群文阅读：内容与形式的对比；风格对比；语言对比。

 

 

第一单元 诗歌阅读主观题设计

 

（局部题、语言题自己设计）

 

诗歌准备知识：

形式：表现手法——象征、托物言志、衬托、抒情（直接抒情与间接抒情）；修辞手法；描写手法等。（可补充）

内容：写作内容，主题主旨，观点态度，感情色彩，艺术风格等。

 

 

《沁园春 长沙》

 

1、结合文本，说说“万类霜天竞自由”展示了怎样的意蕴？

（提示：形式与内容、情感）

2、“问苍茫大地，谁主沉浮？”与“到中流击水，浪遏飞舟”，两者有什么关联？表现了诗人怎样的情怀？

 

3、比较题。与《长征》比较内容与形式的异同。

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难,万水千山只等闲.

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

 

答案：

1、答案：（形式与内容、情感）拟人；解释这个句子；不仅万物如此，人类也是这样，追求自由、平等，表现积极的乐观的人生理想与浪漫主义情怀。

2、答案：（形式与内容、情感）一问一答；比喻；谁主宰大地，谁又未来主宰中华民族？一种主人翁的姿态在质问？表现诗人一种大无畏的负责任的、有理想、有担当的情怀。下句用年青的气魄、豪气、风华正茂做了回答：我们青年定会迎风破浪，主宰世界。这是一种必胜的、积极的、充满自信的情怀。

3、答案：（形式与内容）

异：体裁不同；手法不同；时间不同；内容不同。

  同：浪漫主义、必胜信念、乐观主义。

 

 

《立在地球边上放号》

 

1、“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”的含意是什么？

 

2、 “力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕”要表达怎样的情怀？

3、比较：与《天狗》比较，有何不同？请说说《天狗》的叙述特征。两首诗都选自诗人的新诗集《女神》，请结合诗句，谈谈新诗的特点。

天狗

　　我是一条天狗呀！

我把月来吞了，

我把日来吞了，

我把一切的星球来吞了，

我把全宇宙来吞了。

我便是我了！

　　我是月的光，

我是日的光，

我是一切星球的光，

我是 X 光线的光，

我是全宇宙的 Energy 的总量！

　　我飞奔，

我狂叫，

我燃烧。

我如烈火一样地燃烧！

我如大海一样地狂叫！

我如电气一样地飞跑！

我飞跑，

我飞跑，

我飞跑，

我剥我的皮，

我食我的肉，

我吸我的血，

我啮我的心肝，

我在我神经上飞跑，

我在我脊髓上飞跑，

我在我脑筋上飞跑。

　　我便是我呀！

我的我要爆了！

答案：

1、（形式与内容、情感）排比；毁坏，指打烂一个旧世界，推翻束缚人们的旧思想、旧道德；创造，指建设一个新世界，创造新的宇宙，呼唤自由、民主与科学。努力，呼唤要坚持，有恒心，有理想，有担当与责任。情感：积极、奔放的、不受约束的自信与决心。

2、答案：（形式与内容、情感）排比，有气势；比喻，形象。

这是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌。绘画，是多彩的；舞蹈，是不约束、自由的；音乐，是充满激情的；诗歌，是有格律、有章法的；韵律，是美的，有抑扬顿挫的。力，就是力量，就是挥洒的青春与激情，是创造世界的原动力。像创造绘画、舞蹈、诗歌一样，来创造世界。创造多彩的世界、充满活力的世界、万紫千红的世界、充满美感如诗如画如音乐的世界。表现诗人激情澎湃、昂扬斗志、火热赤诚的情怀。

3、答案：（形式与内容）形式不同，《立》客观，旁观者；《天狗》拟人，第一人称，物化。内容不同，一者是吹号，宣传、宣扬、鼓动；一者是直接力行，吸纳世界的光与热，创造崭新的我。情感不同，《天狗》更强烈。

相同：五四的精神，追求自由、民主、科学精神；摧毁旧世界，建设新世界；学会拿来，学会创造，学会把世界先进思想占有，充实；要自我革新，创造新我。

叙述特征：（形式与内容）用拟人的第一人称，把人喻指，以巨大的能量去占有世界，又敢于否定自己，成为新的自己。这种叙述更直接、更抒情、更展示诗人的心境与急迫的创造新我的理想。

新诗：（形式与内容）形式：打破格律，长短不拘，自由舒展，语言活泼。内容：内容、意境更丰富，情感更自我、更炽烈。

 

 

《红烛》

 

1、“是谁点的火——点着灵魂？”“也救出他们的灵魂”，两个“灵魂”的含义一样吗？

2、说说下列句子的含义。

请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！

灰心流泪你的果，创造光明你的因

莫问收获，但问耕耘。

3、为何以“红烛”为题？

 

4、《沁园春 长沙》《站在地球上放号》《红烛》《致云雀》在诗歌艺术风格上有何异同？结合作品说明。

 

5、结合本单元的诗歌，谈谈“意象——形象——情感”三者之间的关系。

 

答案：

1、（形式与内容）不一样。第一个灵魂，用了比喻，是蜡烛的灵魂与思想，是指蜡烛的牺牲、奉献精神。第二个灵魂，是指世人的平庸思想，意思是要拯救灵魂，拯救人类，打破束缚与无形的监狱。

 

2、（重要词语解释，形式与内容）用比喻、拟人手法，表现牺牲自己脂膏，奉献自己，给人类以幸福与快乐。

用了拟人手法，“灰心流泪”是指牺牲自己，是为了给世界“创造光明”；奉献自己的果，是为了幸福他人、世界光明的原因。

用了比喻的手法，耕耘是过程，有了耕耘、努力、付出，自然就有收获、硕果。人们要多耕耘、付出，才有收获与丰收。

 

3、（形式与内容）用比喻的手法，通过对话，写了蜡烛的燃烧，蜡烛的伤心流泪，进而喻指人类要有燃烧自己，牺牲自己，照亮别人、拯救灵魂、给别人与世界带来光明快乐的精神。红烛不是光写蜡烛，是在写人，有精神，有思想，有境界，耕耘自然有收获。

 

4、同：都展示了青春的激情，充满浪漫主义色彩。

异：《沁园春 长沙》则是慷慨激昂的风格。通过眼前的景物与回忆风华正茂的学生时代，展示伟人主宰世界的伟大抱负。《站在地球上放号》风格是雄奇奔放。通过夸张与排比等形式展现诗人要打破旧世界、开创新世界的抱负。《红烛》用了象征手法，沉郁顿挫、满腔激情的风格。从蜡炬成灰变换新的内涵，倡导人们做敢于牺牲、创造光明、给人间带来光明的精神。《致云雀》用了象征手法，云雀象征浪漫主义风格明显。云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。

5、如“红烛——自我牺牲、创造光明的形象——满腔热情的歌颂”；“云雀——快乐向上的形象——歌颂青春与积极的人生态度”。