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2010年普通高中课改实验省美术学科远程培训工作总结

(2010-08-29 23:58:55)
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杂谈

教育部2010年普通高中课改实验省

美术学科远程培训工作总结

陈卫和

 

今年是第四次教育部组织的高中新课改实验省培训,主要面向我国西部地区,参加的省市有西藏、贵州、甘肃、四川和重庆,青海后来加入。这项工作在教育部师范司的领导下,纳入国培计划由中央电教馆组成项目组主持,具体仍由继教网平台运作。这次远程培训的专家团队集中地点设在北京西郊凤凰岭实创西山科技培训中心——2007年第一次远程研修新思考网平台也设在这里,期间平台被黑客攻击遭遇研修重创,这一“黑色记忆”今年又被唤起——这次远程培训开始两天由于平台技术问题登录困难,后来调用去年平台替换恢复正常。培训时间从728日开始,86号团队工作结束,87日至9日派出团队三位专家网络值班,继续学员作业和班级简报的评阅。

今年的远程培训工作尽管一开始遇到困难,但是在专家团队与继教网的齐心戮力下,迅速替换平台转移数据,发挥网络研修的无穷魅力,仍然取得了极好的研修效果。在研修的平台上学员纷纷转录首席专家尹少淳教授的留言:“网络断了思想不能断,平台塌了精神不能塌”,积极想办法克服困难投身远程培训。在美术学科远程研修课程简报第九、第十期后面的跟帖中,好评如潮热评不断,“感谢专家”、“感谢平台”、“从来没有参加过这么好的培训”、“希望保留平台内容”、“希望常常回来学习”等等留言比比皆是,获得超过预期的培训效果。

以下是美术学科远程研修培训情况的全面总结。

一、         美术学科远程培训概况

此次教育部组织高中新课程培训有13个学科,根据继教网平台的数据统计,美术学科学员注册人数培训开始之日是1700多人,到86日学员注册人数达到2400多人,平时学员登录率一般都在70%以上。本次培训各省组建网上虚拟班级116个,有近百名班主任和辅导教师协助专家团队工作。学员共计提交作业21000多份,发文章7300多篇,出班级学习简报900多期。从量化数据上看,学员的学习任务完成率达到90%以上。在后续延长的3天研修时间里,不少学员学习劲头不减,学员登录率仍然在50%以上。为了能够利用网络方式继续交流,甘肃平凉美术一班建立了“西部五省美术教研群”(120902600),同时创建“大西部美术教育同盟”博客群(http://q.163.com/dxbmsjytm/,可见学员被远程培训唤起的学习热情高涨,期待着在今后的课改实践中继续与专家和同行交流。

本次远程培训资源是在去年基础上修改开发的,有10个专题的视频课程和拓展文本资料,组建了今年的美术学科远程研修辅导团队。这支团队由美术课标组长首都师范大学尹少淳教授挂帅首席专家,广州美术学院陈卫和教授、广东省教育厅教研室周凤甫老师具体负责,总共有15位教授、教研员、优秀美术教师和美术教育专业博士生组成。团队专家分为驻场和异地相互支持的方式开展工作。异地主要是在广东的视频课程专题主持专家,他们在专题研修时上网辅导和评阅作业,同时为课程简报撰文引领研修。在北京驻场的10名专家以学科核心专家为首,首师大美术教育专业的博士生为工作骨干。他们紧密联络各地班级和异地的专题主持专家,按照五个省区分工评阅学员作业和班级简报,每天推出一期课程简报,并根据研修进展和学员的问题,组织了两次在线视频答疑。

本次远程培训虽然前面遇到平台登录方面的困难,但是整个研修活动进行的紧张有序。北京驻场辅导团队27号一报到,就开始夜以继日的工作,28号一早推出课程简报“集结号”,期待远程培训第一天,学员们就听到专家团队的声音。在10天紧张的研修中,专家团队的作息时间一反常态,每天只能够睡五六个小时,就寝都在晚上两点以后。负责简报编辑的张莹莹老师,一般收齐简报栏目稿件都到了下半夜,为了保证学员每天上午看到我们的课程简报,她每天工作都是通宵达旦。美术学科研修团队《下马观花》课程简报每天一期,研修期间共发布11期,每期浏览量都达到千人以上,可见学员对简报的喜爱。美术远程研修团队最突出的表现就是简报的内容和形式,形式可以说发挥了美术学科的优势,做到有声有色全方位的视觉冲击和听觉享受,内容则是刊载了一批高质量的研修文章。美术课程简报有个 “深度点评” 栏目,每期都有专家团队的精彩文论,除开首席专家尹少淳教授撰稿外,其他专题主持专家和辅导团队的博士生纷纷执笔写作发表高论,学员评价简报充满精华和精彩。

本次研修培训根据项目组的要求延长3天,我们团队派出三位老师继续在平台工作,处理学员研修中出现的问题,大量评阅作业和简报,及时发布研修公告和培训小结,各地的班级学习简报10号还在上传,为期十三天的研修任务圆满完成,学员收获非同以往。

二、         远程研修的主要经验

高中新课程远程研修培训经历四届,辅导工作一次比一次成熟,培训效果一次比一次丰硕。远程培训确实具有传统培训不具备的优势,不仅仅是参与人多覆盖地广,而且真正实现了培训双方的积极互动,切实达到了新课程理念深入人心。通过互联网进行远程培训充满了意想不到的魅力,本来不愿意参加培训的老师,上网后变成了“网虫”不想走,原来对新课程有各种迷茫和不解的老师,上网后通过与专家沟通交流,心悦诚服的表示要投身新课程。四川阿坝州美术一班薛飞老师在文章中表达参加学习的体会,感觉准确也很幽默:“我不想说,但心里憋屈。我很想说,说我得瑟。我怎么办?夹着尾巴好好干!远程培训何来如此魅力?细细思量美术学科研修培训的经验,感到最主要的有两条务必总结。

1.            新课程思想必须专家团队引领。

中国的高中教育可以说受高考指挥棒影响由来已久,长期处在与高考相衔接教学中的老师,一旦要立足于面向全体学生的素质教育,进入高中课改推进高中新课程,绝非易事。过去的传统培训方式,以有限的高中新课程专家面对地广人多的学校现实,只有采取层层培训的方法来传播课改理念。事实证明,如此传话式培训方式带来的信息传播失真严重,而且越到基层学校越到一线教师,信息失真带来的课改走样导致教育的损失。远程研修从视频课程开发到培训辅导对话,由课标组长或者核心成员任首席专家,亲自收集课改实践中的典型材料,把关拍摄和编辑视频课程,最有效的消除了新课程信息和基本理念的走样和失真。同时,首席专家远程培训中亲自挂帅组成辅导团队,对于研修中出现的问题及时补偏救弊,保持新课程的基本导向。

在远程研修的过程中,每个环节都在学科专家的把控之下。学员收看的视频课程是由课标组核心专家主持开发,学员提交的作业有辅导专家团队进行抽查批阅,专家团队在研修平台上的留言评语具有明确的导向性,发现带有普遍性的问题,专家团队将通过电话和QQ直接和班级辅导教师联系,对学习状态进行调整。最有效果的是专家团队的视频答疑活动,面对广大一线教师对于新课程的疑惑和期待,专家团队能够给予直截了当和联系实际的解答。在这样的远程研修当中,老师们可以直接向课标组长和学科专家提问,可以直接与最优秀的教师对话,对于新课程的疑惑和迷茫直接得到化解,不会出现权威话语自相矛盾,受训教师无所适从的局面。从学员在网上的留言中,可以看到参加这样培训带来的收获和感慨:

    何文平     发表于:2010-8-3 11:52:49

 

从讲座培训到批改作业再到丰富的简报无处不留下专家们艰辛的身影!由衷的感谢他们,希望在今后课改的实际操作中能得到他们继续的支持啊!!

    文峰     发表于:2010-8-4 1:24:46

 

实在的话题、实在的简报、实在的专家团队,更需要实实在在参与培训的学员。

    陈 刚     发表于:2010-8-7 22:08:44

 

简报办的很好,体现了专家们一丝不苟、默默奉献,求实创新的精神,正如尹老师说的:“网络断了思想不能断,平台塌了精神不能塌。”专家给予我们指明课改学习的方向。

通过远程研修平台上专家团队的工作,直接与一线教师互动对话,高中课改精神得到有效传播,新课程思想引领得到了有效保证。

2.            研修课程简报辐射出培训张力。

在整个研修活动中,由课程专家团队编辑推出的课程简报,以其精彩的内容和形式吸引着学员,集远程研修培训之精华,展高中美术新课程之光彩,对研修学习活动产生深深的影响。甚至可以把它看做一个学习杠杆,简报上的发表的观点文章和介绍的各地情况,对班级的学习简报和学员的研修产生很大影响。

美术学科的课程简报名为《下马观花》,这一报名取自课标组长尹少淳教授对于高中美术学习一个形象而贴切的比喻——义务教育阶段的美术课犹如“跑马看花”,进入普通高中的美术课则是“下马观花”。随着我们研修每天专题更替,我们简报围绕专题设置“卷首新语”、“今日聚焦”、“精彩关注”、“深度点评”和“团队花絮”等栏目,引导学员对高中美术新课程的认识步步深入。比如,简报的“今日聚焦”栏目,选取大家在专题研修中的中心问题,集中推出有分量有说服力的文章,让学员可以反复阅读以解心结。例如第四期和第八期简报的这个栏目,分别将两次视频答疑中大家共同关注的问题,约请团队专家进行重点解答,并且文字回放在线答疑中的学员问题和专家解答。正如栏目编者按所言“今天的视频与网络现场答疑充分显示了老师们对课改的热情,同时也提出了各种具体问题。在这里,我们就是要直面问题,回答问题,解决问题。因此,今天的聚焦我们奉上老师们原汁原味的问题,与专家们原汁原味的回答。”还有简报的“精彩关注”栏目,随着专题研修的推进,展现各地班级、班主任和辅导教师、研修学员的精彩表现和不同风采,成为每期简报的看点和亮点。以下略表几期“精彩关注”的内容,可见一道闪亮的远程研修风景线——第五期关注班级学习简报,推出了甘肃临夏美术一班的简报、重庆渝北美术班及西藏美术班的简报、四川南充美术一班的简报、贵州黔西南美术班的简报;第六期关注学员的作业和文章,将学员之中思想火花产生的“金”典语录,编辑为《课改观念篇》、《模块实践篇》和《教师成长篇》;第七期关注的目光投向这样一群最可爱的人——各地班主任和辅导教师的推介;第八期关注研修中表现突出的学员,美术教师的学习表现各有出色、出彩、闪光、闪亮之处;第九期随着研修的深入,“精彩关注”集优美术九个模块的实施办法与建议,汇集大家结合实践的经验体会,希望带给大家实施模块教学的启发。由此可见,每一期简报就是这样把研修逐渐引向深入,对新课程的认识越来越完整,讨论越来越具体。

    课程简报对于远程培训的作用是多方面的,学习激励、思想引领、案例学习、问题讨论等等,发挥出不可低估的培训张力。不少班级看了课程简报后,也模仿改变了班级简报就是发通知的状况,直至出现班级学习简报百花盛开的局面。我们从下面摘录的几则学员留言,也算是管中窥豹略晓一二。

    吴雪莉     发表于:2010-8-2 22:40:14

 

老师们辛苦了!一次次的阅读受益匪浅,感慨兴奋接踵而至。新课改的目标在脑海中越来越来清晰越来越来具体,越来越来有信心。希望我们同努力共奋进,将爱的事业进行到底。加油!

     唐余     发表于:2010-8-3 11:07:24

 

这期简报做的太好了,我们不单看到了专家的文章,还看到了我们广大同学的文章,对我启发很大,使我后面几天的学习有了更大的动力。

     宋昱     发表于:2010-8-5 15:03:47

 

喜欢简报,每期必读,怕以后平台进不去,复制了、收藏了,珍藏了,谢谢专家们的劳动,尤其是其中的精髓,让我有茅塞打开之感。

王岚     发表于:2010-8-7 17:13:16

 

看到每期的简报,都有十分的感动,我想在所有学科中,我们美术的简报应该是最与众不同,最具有特色的吧?其实我们每个美术老师平常也应该把专家们的这份细致与专注带到我们学科之中去,让平时其他学科老师们在我们的学科教育中感受到别样的教育教学方式,也让学生在我们每堂美术课堂中感受不一样的教学思维,让学生们拥有一双发现美的眼睛,进而有了正确人生观和价值观。

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