一、查新咨询要点：（主要研究内容、技术方法、技术指标、创新点）

该课题按照《小学健康教育数学学科渗透研究项目工作计划》，在浙江省舟山市定海区和普陀区的6所小学六年级1200多名学生中进行了实验对照研究，干预前后分别进行基线和终末调查。调查表根据《小学生健康知识数学练习题》中的健康知识内容自行设计。基线调查后，老师布置家庭作业，实验组学生使用《小学生健康知识数学练习题》做习题；对照组学生使用与《小学生健康知识数学练习题》中的健康知识内容一致的健康教育宣传单，作为课外读物，进行阅读学习。根据艾宾豪斯遗忘曲线理论，识记后短期内遗忘较多，过了较长的时间后遗忘发展减慢了的规律，在学生们做完作业后约40天，进行终末调查，调查表同基线调查。结果，使用“练习题”和“宣传单”后，相关健康知识知晓率均有明显提高，实验组由使用前的12.6%提高到24.3%，对照组由使用前的13.6%提高到21.0%，实验组比对照组提高幅度更大，差异均有高度显著性。使用《小学生健康知识数学练习题》进行健康教育数学学科渗透，比一般的健康教育方法效果更好。

二、查新咨询要求：

1、查明与该研究项目相同或类似的国内外研究报道；

2、将该研究内容与国内外研究进行对比分析；

3、对该研究项目的新颖性作出分析评价。

三、检索情况：

1、检索范围：国内外

2、检索工具：

（1）国外文献检索工具：

■INTERNET-PUBMED：MEDLINE

□美国医学文献光盘检索系统(MEDLINE-CDROM)

（2）国内文献检索工具：

■中国生物医学文献光盘检索系统(CBM-disc)

■CHKD跨库检索平台（期刊全文库、博硕论文全文库、会议全文库）

□国家科技成果库

□国家科技图书文献中心（NSTL）

■中文科技期刊数据库（维普）

□万方数字化期刊全文数据库

（3）生物医学参考书、工具书：

（4）现刊：

3、检索手段：网络检索    光盘检索    手工检索

4、检索途径： 主题途径 　 自由词途径

5、检索用词：

①健康教育[扩展全部树]/ 全部副主题词（Health Education /all subheadings）or健康知识 (Health knowledge) or健康教育(Health Education)

②学科渗透（Subject infiltration）

③数学（Mathematics）or小学(Primary School) or作业(Homework)

6、检索策略：

#1 ① and ②

#2 ① and ③

四、检索结果：

1、检索结果总表

检索工具种类总数	检 索 年 限	检索文献总量	检出文献量	密切相关文献量
4种	>10年	3100万余	60+	0

2、各检索工具检索情况一览表：

检索工具	检索年限（起止年）	检索文献总量	检出文献量	密切相关文献
CBM-disc	1978-2009	550万余	20+	0
CHKD跨库检索平台	1994-2009	600万余	20+	0
中国科技期刊全文库（维普）	1989-2009	200万余	20+	0
INTERNET-PUBMED	1966-2009	1800万余	30+	0

3、相关文献

1.闫婉缔; 郑晓边(华中师范大学心理学院 430079). 师范大学生艾滋病防治综合教育效果分析. 中国公共卫生  2008; (1): 13-14

2.蒋益花(丽水学院 323000). 在医用化学课堂教学中渗透心理健康教育的尝试. 卫生职业教育  2007; 25(1): 156-157

3.吴国瑞(胶州市振华小学 266300). 应用“学科渗透法”实施健康教育的探讨. 中国学校卫生  1998.06.15; 19(3): 212

4.王兆玲(厦门市开元区妇幼保健所 361000). 小学女生青春早期卫生保健知识需求调查. 海峡预防医学杂志  2001.06.15; 7(3): 9

5.黄影怡(花都市卫生防疫站 510800). 花都市小学生的口腔保健知识、态度、行为调查. 中国健康教育  2000.08.20; 16(8): 492-493

6.张清华; 岳亿玲; 刘素芹; 等( 佛山市顺德区妇幼保健院 528300). 淮北市中小学生营养知识·态度·行为调查. 中国学校卫生  2004.08.15; 25(4): 447-448

7.黄明豪(南京江苏省疾病预防控制中心健康教育所 210009). 江苏省中小学健康教育现状调查分析. 中国健康教育  2003.07.20; 19(7): 489-491

8.钱玲; 田本淳; 吕书红(中国疾病预防控制中心健康教育所 100011). 三城市小学生膳食与运动相关知识、态度及行为调查分析. 中国健康教育  2003.06.20; 19(6): 403-405

9.冉爱玲; 郑豫珍(新疆克拉玛依市昆仑路街道社区卫生服务中心 834000). 健康教育量化考核评价体系的建立与应用. 中国社区医师·综合版  2008; 10(23): 256

10.韦莉荫(广西东兰县人民医院  547400). 基层医院健康教育量化考核的实践与体会. 广西医学  2008; 30(8): 1205-1207

11.Michael,-S; Dittus,-P; Epstein,-J. Family and community involvement in schools: results from the School Health Policies and Programs Study 2006. J-Sch-Health. 2007 Oct; 77(8): 567-87

12.Walker,-J; Darling,-H. Tobacco education: have New Zealand primary schools done their homework. Aust-N-Z-J-Public-Health. 2007 Feb; 31(1): 23-5

13.Friel,-S; Kelleher,-C; Campbell,-P;et al. Evaluation of the Nutrition Education at Primary School (NEAPS) programme. Public-Health-Nutr. 1999 Dec; 2(4): 549-55

14.Insfran-Sanchez,-M; Viniegra-Velazquez,-L. Training of health professors. Role of discussion in small groups for the development of critical reading aptitude. Rev-Invest-Clin. 2004 Jul-Aug; 56(4): 466-76

15.Pateman,-B. Hawaii's "7 by 7" for school health education: a PowerPoint presentation on integrating the national health education standards with priority content areas for today's school health education in grades kindergarten through 12. Prev-Chronic-Dis. 2006 Apr; 3(2): A63

16.Jacob,-M-S; Amar,-D; Christopher,-A;et al. Transmission of health information on leprosy from children to their families in an urban centre. Lepr-Rev. 1994 Sep; 65(3): 272-8

 

    五、查新咨询结论

    根据申请人查新要求，提供的查新内容，检索用词以及上述检索策略，经检索CBM－DISC、CHKD跨库检索平台、中文科技期刊数据库（维普）和MEDLINE-PUBMED四个检索工具，超过10年时间，大约3100万余篇文献，检出学科渗透方法进行健康教育的相关研究文献3篇。检索文献中，未见小学健康教育数学学科渗透研究的报道。具体分析如下：

1.关于采用学科渗透方法进行健康教育的相关文献报道：

    国内相关文献：华中师范大学心理学院闫婉缔^[1]等探索师范大学生艾滋病防治综合教育模式。以某师范大学的294名大学生为教育干预组,57名大学生作为对照组,实施“五位一体”(学科渗透、课外活动、咨询服务、危机干预、调查研究)的艾滋病防治综合教育,采用《艾滋病防治知识-态度-行为-效能问卷》评价近期教育效果。结果显示干预组大学生综合教育前后测量差异有统计学意义,在知识、态度、行为3个维度上,干预组大学生有明显改善。丽水学院蒋益花^[2]报道指出心理健康通常表现为认知功能正常、情绪反应适当、意志品质健全、自我意识正确、个性结构完整、人际关系协调、人生态度积极、社会适应良好、行为表现规范和行为与年龄相符等。心理健康教育应归属德育工作,但并非只是学生工作者和班主任的任务。课堂教学是素质教育的主渠道。对学生进行心理健康教育与心理素质培养,主要靠学科渗透和课堂教学来具体实施。教师可在课堂教学或课外辅导过程中自觉、主动地运用心理学,特别是教育心理学的原理和方法以及心理辅导的艺术、策略、技术,调动和激活学生的智力因素和非智力因素,对学生的智力品质问题和非智力品质问题结合教材内容渗透心理健康教育,从而帮助学生增强课堂学习活动中智力与非智力因素的投入水平与效果,以提高课堂教学质量,促进学生素质全面发展。胶州市振华小学吴国瑞^[3]等报道了应用“学科渗透法”实施健康教育的研究。

   国外相关文献:无

2.关于小学健康教育的研究报道：

   国内相关文献：厦门市开元区妇幼保健所王兆玲^[4] 研究如何指导小学女生正确掌握青春早期卫生知识,确保青春早期身心健康。对厦门市23所小学高年级女生就青春早期卫生知识需求、心理卫生及卫生老师配备情况进行调查。作者建议学校重视卫生保健课的开设,并对任课老师进行有关青春早期卫生知识的培训。花都市卫生防疫站黄影怡^[5]了解了小学生的口腔保健知识、态度、行为。佛山市顺德区妇幼保健院张清华^[6]等了解淮北市中小学生营养知识、态度及行为,以制定相应的健康教育计划。南京江苏省疾病预防控制中心健康教育所黄明豪^[7]了解了目前江苏省中小学校健康教育的开课情况,给教育和卫生管理部门提供决策依据。对苏南、苏中和苏北34所城乡中小学校用“学校健康教育课程调查表”进行问卷调查,同时还对南京10所学校的学生体检资料进行了统计分析。结果显示江苏省中小学健康教育课的现状不理想。中国疾病预防控制中心健康教育所钱玲^[8]等了解小学生膳食与运动相关的知识、态度及行为现状,为儿童肥胖的预防提供理论依据。新疆克拉玛依市昆仑路街道社区卫生服务中心冉爱玲^[9]等报道建立健康教育量化考核评价体系,对健康教育工作进行量化考核评价,以促进健康教育工作的扎实开展。广西东兰县人民医院韦莉荫^[10]报道指出健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动,促使人们自觉地采用有利于健康行为,以改善维持和促进人体的健康,提高健康水平和生活质量。医院健康教育是以患者为中心,针对到医院接受医疗保健服务的患者及家属所实施的健康教育活动,其目的是对患者的健康状况,疾病的特点及个人的健康行为,通过健康教育实现三级预防,促进身心康复。

    国外相关文献: Michael,-S^[11]等报道了学校涉及家庭和社区的学校健康政策和规划在2006年研究的结果。疾病预防和控制中心每6年进行学校健康政策和规划的研究，在2006年，在50个州和哥伦比亚特区的教育行政部门通过计算机辅助的电话会谈或者自我邮寄调查表完成了代表性学校的样本研究(n=461)。结果发现尽管在所有层面上家庭和社区都介入了学校健康教育，但仍有相当多的学校并没有做到能增强家庭介入工作的基础性工作，改善家庭和社区的健康教育的参与能对学校、地区乃至全国的健康教育工作产生巨大的推动作用。Walker,-J^[12]等报道了新西兰小学的烟草使用的健康教育情况。作者共计研究了136例新西兰小学的学生，结果发现尽管大多数的学校提供了免费的烟草健康教育，但缺乏精确的评价规划，尤其显著的是由外部机构提供的规划程序。作者指出烟草在新西兰仍然是一个显著的健康问题，在大多数年轻人开始接触烟草前能改善烟草健康教育，将是引导更加健康的生活方式的积极措施。  Friel,-S^[13]等报道了对小学营养教育计划(NEAPS)的评估。NEAPS的目标是建立对健康饮食益处的知晓，引导积极的生活行为的改变，增加儿童的相关知识。作者选取了东部和西北部8所小学以及3所对照小学进行研究。数据的收集从821名爱尔兰8-10岁的儿童中获得。该健康教育计划包括10周内的20个讲座，含有循环工作表，家庭作业的分配和有氧运动制度。实验前基线调查、三月后完成关于饮食行为、知晓和实践的饮食日记、验证饮食配比调查表。结果发现在NEAPS初步的计划实施后学校学生的饮食行为和实践出现正性的改变，证实了该计划的有效性。Insfran-Sanchez,-M^[14]等报道了对健康教育专家的培训，探讨了小组讨论在发展关键阅读才能方面的作用。Pateman,-B^[15] 报道了夏威夷的“7对7”的学校健康教育。作者指出基于学校的健康教育能够帮助年轻人获得知识、技能，促进他们选择增强健康的行为，耐受使他们的健康处于危险中的社会问题和学校的不足之处。健康教育是一个协调的学习卫生规划的重要组成部分，包括健康教育、体育、学校健康服务、营养服务、咨询和心理服务、健康的学校环境等等。Jacob,-M-S^[16]等报道了在城市中心区从儿童向其家庭传输麻风病的健康知识的研究。作者利用分配家庭作业的方式研究关于麻风病的健康知识能否从儿童向家庭传递。测试前问卷调查了关于麻风病的认知和态度，然后给予3种不同的健康教育方式。结果证实家庭对麻风病的知识的了解有较大的提高。

 

    综上所述，与国内外文献对比分析结论如下：

1.国内可见关于采用学科渗透方法进行健康教育的相关文献报道（参见文献1-3）；但检索文献内，未见健康教育数学学科渗透定量研究的报道。

2.国内外可见小学健康教育方式、方法、量化体系的研究报道（参见文献4-16）；但检索文献内，未见小学健康教育学科渗透使学校健康教育变被动接受为主动开展的研究。

 

 

 

 

 

 

查新人              职称  研究实习员       

审核人              职称  副研究员          

查新单位（盖章）杭州市医学情报检索中心  报告日期 2009年 12月 05日