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《哪吒闹海》这样上

(2010-12-20 22:09:06)
标签:

杂谈

分类: 儿童教科书

注:本博客一般上传博主的课堂,但如果真的发现其它人的精彩课堂,我们也会上传,但上传的同时会附上听课感受,和大家分享。

 

“讲述”与“转述”的现代教学意义

                    ——我看薛法根《哪吒闹海》

              

说句实话,课的前半段并不特别吸引我。

这并不是说,课的前半段不精彩。薛法根老师的课,自始至终,从头到尾,语文智慧俯拾皆是,并且那种语文智慧总是以一种举重若轻的方式展现出来。例如在指导朗读的过程中他提醒孩子注意“称霸一方、兴风作浪”,这既是引导孩子理解、积累“高级词汇”,又为孩子理解哪吒斗争的“正义性”埋下伏笔;例如他和学生共同提炼出什么便什么”的短语结构,举起斧头便砍,抡起拳头便打,张口便骂,引领学生在很有中国味的特定句式中感受人物形象;例如他用足够的耐心、足够的办法帮助孩子完成“概述”。这样的课真的已经足够精彩。精彩是精彩,却没有足够的启发性和研究意义。这样的精彩在他以往的课或者说别人的课里经常可以看到。而且我开始怀疑,教学一个神话故事,重点是不是要放在品味语言、感受形象、练习概述上。神话故事的教学价值难道就在于此?

说句真话,课的中段引起了我的共鸣。

在课的中段,薛法根老师开始鼓励、指导孩子“讲述”故事。我欣喜地觉得这种“讲述”才契合了《哪吒闹海》的文体本质。尽管教材中《哪吒闹海》如课堂中的薛老师自己所说,有明确的作者即明朝的许仲琳,但是有一点毫无疑问,在许仲琳写《封神演义》之前,哪吒的故事已在民间流传,它是集体智慧的结晶,通过口耳代代相传,因此哪吒的故事实质上是口头文学。作为口头文学,我们没有必要把过多精力放在体会、咀嚼、品味语言上,因为它的语言不是“结构化和过度修饰“的语言。作为口头文学,说来听听,听后说说才具有其重大的意义。事实上,我们的孩子,听故事的时间和讲故事的能力都在不断萎缩。我的奶奶,一个农村老太太,根本没念过书,但是神魔鬼怪的故事,脱口而出。现在的爷爷奶奶不再讲故事了——那种很有温度、语气语调很有个性,随时关注你的反应的故事。我们的孩子也很少讲故事了,教材中故事本来就很少,偶尔出现了,我们也总是引导孩子拿腔拿调地读、记,就是不讲,就是不说。说故事的时候,需要注入情感,需要有随性的发挥,需要自然,但我们的孩子已经不太会了,因为不会,就更需要,而且迫切。而在这堂课里,薛老师就鼓励孩子在讲的时候大胆想象,自由发挥,于是智慧、灵性、童心不断地冒出来,孩子们读其它故事的体会、生活中的经验不断投射其中,笑声弥漫在课堂里,讲述的价值不在于把一句话扩成了三句话,而在于“讲”本身,很多时候,讲故事,哪怕只讲,也是可以悄然体验到很多东西的,那种原始的智慧、朴素的情感、瑰丽的想象。所以,我现在特别理解、赞成梅子涵老师的主张:有些作品并不需要分析,讲给他听,或者学生“讲述”就行了。我真的希望现在的孩子老了以后,成了爷爷、成了奶奶,还能讲故事,讲开天辟地的故事,讲女娲造人的故事,讲哪吒闹海的故事。

说句心里话,课的后段让我感到震撼。

课的后段,薛法根老师很自然地让孩子以哪吒、龙王的身份“转述”了故事,同一个故事,因为身份不同,角度不同,目的不同,说法也就不同了。对于这一段的教学,如果仍以语文能力的角度分析其价值,未免有些可惜了。在我看来,更大的价值在于学生在“转述”的过程中意识到:每一个故事的讲述者都带有其价值判断的主观性,情感的倾向性,哪怕一段时间内非常流行的“零度写作”文学流派也无可避免。认识到这种倾向性既是一个成熟读者也是一个成熟社会人所应具备的能力,因为现代社会是一个多元共生,众声喧哗的社会,“没有真相成了最大的真相”,因此,在众说纷纭中作出相对客观、公正或者说清醒的分析、判断,就显得非常重要。这种能力甚至可以上升为一种哲学思考方式,美国的莱恩·史密斯就以此为线索创作了绘本《三只小猪的真实故事》。“三只小猪的故事相信很多的孩子和家长都耳熟能详,但是恩·史密斯却另辟新意,创作了一个“狼版”的三只小猪的故事,故事的讲述者是“一只狼”,这是一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼,他说他吃小猪完全是不得已而为之,他完全被冤枉了…… 孩子们在颠覆与解构的新鲜阅读中开始了一种儿童式的哲学思考,这样的故事,在西方还有很多。因此,我觉得这一段教学背后的薛法根,就具有了现代视野和国际视野。(我最怕写文章写得自己都起鸡皮疙瘩,不过,写最后一句时,没泛酸,哈)

 

 

                         薛法根《哪吒闹海》教学实录

板块一:练习朗读

师:你最早是怎么知道《哪吒闹海》这个故事的?

生:我是听爸爸妈妈讲的。

生:我是在电视里面看到。

生:我看了妈妈给我的书。

生:我是在电脑上看到的,五岁的时候。

师:看来小朋友对这个故事都很熟悉了。有的是从电视里看到的,有的是从书上读到的,有的是从父母那里听到的。那有没有同学是在梦中梦到的啊?

生:(齐笑)没有!

师:这个故事是明朝一个叫许仲琳的想出来的,他写了一本书叫《封神演义》。“哪吒闹海”这个故事出自第十二回《陈塘关哪吒出世》。谁会读课文?

生:(读第一段。)

师:读得真流利!你还可以读得更好些。这段话当中有些词语很重要,要读重音。哪些词语呢?称霸一方、兴风作浪、治一治。

生:(再读第一段,重音突出了。)

师:嗯,有轻有重,就有起伏,就好听了。这就是进步!这一段讲东海龙王父子怎样呢?

生:(齐读)称霸一方、兴风作浪。

生:治一治(众大笑)

老师:是他要治一治你呢,还是你要治一治它?

生:治一治它!

师:哎,这就对了!你还知道什么?

生:(茫然地)……

师:啊,不知道了。龙王称霸一方,你被吓坏了是不是?(众笑)

生:龙王父子害得人们不敢下海捕鱼。

生:龙王父子欺侮百姓,胡作非为。

师:真好!你这是真的读懂啦!课文第一自然段就是讲龙王父子——

生:(齐读)称霸一方、兴风作浪,胡作非为。

师:所以哪吒要——

生:治一治他们!

生:为老百姓出一口气!

师:我们朗读的时候要一边读,一边想。谁来读第二自然段?

生:(读第二自然段。)

师:请划出词语:巡海夜叉。就是专门在海上巡逻、巡视的夜叉,名叫李艮。这里“浑天绫”的“浑”字读hún不读hùn。

生:(齐读)混天绫。

师:哪咤还有一件宝物——

生:乾坤圈。

师:嗯,哪吒就是带着这两件法宝去闹海的。这一次,他是怎么闹的?

生:他用混天绫在水里一摆,龙王的水晶宫摇晃起来。

师:你看这个混天绫在水中一摆,便——

生:便掀起滔天巨浪。

生:龙王的水晶宫便摇晃起来。

生:龙王的水晶宫便振动起来。

生:龙王的水晶宫便晃动起来。

师:哪吒轻轻一摆混天绫,便把龙宫搅得天翻地覆、鸡犬不宁。一闹东海!

生:(读第三自然段。)

师:(反复指导学生读正确,略)终于读通了,真好!这一回哪吒怎样闹海了?

生:小哪吒随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉打死了。

师:哪吒二闹东海,只是一扔乾坤圈,便把夜叉给打死了。夜叉该不该死?

生:该死!

师:你怎么知道它该死?

生:他胡作非为。

生:谁叫他跟龙王父子一起称霸海洋。

生:谁叫他跟龙王父子一起祸害百姓。

生:谁叫他跟龙王父子一起干坏事。

生:谁叫他一上来便砍。

师:请你划下来:举起斧头便砍。你看,他知道哪吒在洗澡,举起斧头便砍。

生:说明他是坏人。

生:说明他凶恶。

生:一见人就杀,很凶残。

生:他非常残暴。

师:你看这个词:举起斧头便砍。他有没有跟人家说话?有没有跟人家讲道理?

生:没有!

师:拿起斧头便砍,说明夜叉残忍无比,杀人不眨眼,不是好人!举枪便刺,好不好?

生:不好!

师:抡起拳头便打?

生:不好!

师:张口便骂?

生:不好!

师:像这种“什么便什么”的人,都不是好人!(众笑)好,继续往下看。

生:(读第四自然段,读到“气嗷嗷直叫”处。)

师:(插话)龙王为什么气嗷嗷直叫?

生:因为夜叉被哪吒打死了。

生:夜叉被哪吒用乾坤圈砸死了。

师:对的!这个龙王叫“敖光”,所以要嗷嗷直叫。(众大笑)

生:(继续往下读。)

师:第三次如何闹的?

生:哪吒抖出混天绫,混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出原形。

师:哪吒一抖混天绫,便怎样?

生:便使三太子现出原形。

生:便把三太子逼出了原形。

师:看最后一段。

生:(读第五自然段。)

师:这里有两个字很重要。

生:再也,又。

师:哪咤闹海有三次,一摆,一扔,一抖。你能做一下这三个动作吗?

生:能!(纷纷做动作)

师:你能掀起滔天巨浪吗?

生:不能!

师:你能把人打死吗?

生:不能!

师:你能让它现出原形吗?

生:不能!

师:这是为何?

生:因为哪咤用的是法宝。(众笑)

生:因为哪咤是神仙。(众笑)

生:因为这是神话故事。(掌声)

师:现实生活中有没有这样的法宝?有没有这样的神力?

生:没有!

师:这就是神话故事!(引读词句)我们知道龙王父子——称霸一方、胡作非为,经常——兴风作浪。所以哪吒要去——治一治它。哪吒一摆混天绫,便——掀起滔天巨浪,连龙王的水晶宫也摇晃起来,龙王连忙派巡海夜叉上去察看。一扔乾坤圈,便——把夜叉给打死了。一抖混天绫,便——把三太子逼出了原形。最后老百姓——又过上了太平日子。

 

板块二:学习概述

师:读完《哪吒闹海》这一个故事,我们可以用几句话把它清清楚楚地说出来,这叫概述。不管多么复杂的一件事,都可以用三句话概述。哪三句话呢?第一句:哪吒为何闹海?第二句:如何闹海?第三句话:闹了又如何?请你根据这三个问题,概述一下这个故事。

生:(练习概述。)

师:谁有这个本事?

生:东海龙王父子称霸一方、兴风作浪,哪咤决心治一治他们。(师插话:第一句)他来到海边,一摆浑天绫,搅得水晶宫都摇晃起来;(师插话:这里用分号,继续)他一扔乾坤圈,一下子就把夜叉给砸死了;(师插话:还是用分号,继续)他一抖浑天绫,就将三太子逼出了原形。(师插话:句号。这是第二句。)从此,老百姓又过上了太平日子。(师插话:这是第三句)。

师:谁还有本事说得不一样?

生:哪咤决心治一治胡作非为的东海龙王,(师插话:父子)哪咤决心治一治胡作非为的东海龙王父子,(师插话:第一句简洁明了)便带着乾坤圈和浑天绫来到大海边,他就是那么轻轻一摆、一扔、一抖,便打死了夜叉和龙王的三太子。(师插话:了不起!将三闹用三个“一”概括,的确有本事!这是第二句。)从此,东海龙王再也不敢胡作非为,老百姓又过上了太平日子。(师插话:第三句。)

师:有个小建议,两次用到了“胡作非为”,重复了,可以换一个词语。

生:从此,东海龙王再也不敢兴风作浪了。

师:这样就完美了!谁还有本事概述?

生:(概述,略)

师:这三句话:为何闹?是原因;如何闹?是经过。闹了又如何?是结果。把原因、经过、结果说清楚,就把这个故事说得——

生:完完整整。

生:具体。

生:清清楚楚了。

 

板块三:学习讲述

师:有些同学说这个故事是爸爸妈妈讲给你听的,讲故事可不能这样概括地讲。要讲得——

生:栩栩如生。

生:清清楚楚。

生:讲得完整、具体。

生:讲得精彩。

师:这个故事讲给谁听比较好?

生:薛老师。(众笑)

生:讲给比我们小的弟弟妹妹们听。

生:讲给不知道这个故事的人听。

师:怎样把一个故事讲得精彩呢?老师有一个法宝。

生:什么?(好奇地)

师:概述的时候,我们把一个故事变成三句话;现在讲故事的时候,我们要把一句话变成三句话。有了这个本事,你就能把故事讲得栩栩如生了。我们一起来练一练吧!就看这一句:“夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。”怎么变成三句话呢?

生:(齐读)夜叉从水底钻出来。

师:(板书)只见——

生:只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡。

师:“白白胖胖”,多好玩啊!这叫“形象”!夜叉看到后,(板书)就大喝一声——

生:你敢到海里洗澡,看我把你收拾!

生:你敢在海里洗澡,我一定要把你杀死!

生:你敢在这里洗澡,一定是活得不耐烦了!

师:这句话说得真好!因为哪吒把水晶宫搅得不得安宁,天翻地覆,这不是找死吗?

生:你居然在龙王面前洗澡,你不想活啦?(众大笑)

师:谁在龙王面前洗澡啦?(众又大笑)

生:夜叉大喝一声,哪里来的小娃娃,居然在龙宫前洗澡,你不想活啦?还把我们的水晶宫搞得摇晃起来。

生:夜叉大喝一声,哪里来的小娃娃,竟然敢在水晶宫门前撒野?你活得不耐烦了!

师:大喝一声,“呔!”(众大笑)加一个“呔”字,就有声有色了!

生:夜叉大喝一声,呔,你这个小娃娃,在龙王的地盘上撒野,看我不把你收拾了!

生:夜叉大喝一声,呔,你个小娃娃,把我们的龙宫搅得天翻地覆,我看你是不想活了!

师:(板书)哪吒转身一看,只见——

生:哪吒转身一看,只见一个凶猛的怪物举起锋利的斧头便砍了过来。

生:哪吒转身一看,只见一个相貌丑陋的怪物,穿着三角裤衩(众大笑),凶神恶煞地向他冲过来,举起斧头便砍。

师:看看课文中的插图:青面獠牙的一个怪物。哪吒怕不怕?

生:一点都不怕!

师:于是,(板书)就笑着说——

生:哪里来的怪物,想要我的命啊,门都没有!

生:哈哈,红毛怪物,你也会说人话的啊?

师:人物一开口,故事就生动啦!现在,将刚才这几句话连贯地讲一讲。

生:(练习讲故事。)

师:谁有本事,把一句话讲成三句话?

生:夜叉从水底钻出来,只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡,便大喝一声:“呔,你这个臭娃娃,居然敢在龙王的地盘上撒野,看我不把你收拾了。”哪吒转身一看,只见一个红毛的怪物凶神恶煞地盯着他,便笑着说:“哈,哈,你想打我?还嫩了点。”夜叉一听便火冒三丈,暴跳如雷,举起斧头便向他砍去。(掌声)

生:(讲述故事,略)

师:一句话讲成三句话!这就叫具体、生动、形象!如果一个故事,把每一句都变成三句话,好听不好听?

生:(齐)好听!

师:课后,我们要努力把一句话变成三句话!这就是讲故事。

 

板块四:学习转述

师:课文最后有一句话,说:“从此,龙王父子再也不敢胡作非为了,老百姓又过上了太平日子。”如果你是龙王,会善罢甘休吗?

生:不会!我会带着虾兵蟹将跟他斗。

生:我会向其他龙王搬救兵。

生:我要亲自去收拾哪吒。

师:哪吒是一个七岁的小娃娃,一般小娃娃闯了祸,你会找谁?

生:会找他的爸爸、妈妈。

师:假如你是龙王,找到了哪吒的父亲李靖,你会怎样?

生:去告状。

师:你帮龙王想一想,怎么“告”才能让李靖相信是哪吒的错?

生:李靖,你的儿子哪咤犯了滔天大罪!他一摆混天绫,就使得我的龙宫摇晃起来;他一扔乾坤圈,便把我家夜叉打死了;他一抖混天绫,还把我三太子的原形逼了出来,最可恨的是他还把龙筋抽了出来。赶快把你的儿子交给我处置!我要将他碎尸万段!

师:你这么说,我就奇怪了。我的小孩哪咤才7岁啊,怎么会打死夜叉和三太子呢?

生:你不知道啊?他有两件法宝,一件是混天绫,一件是乾坤圈。

师:那他怎么会到大海边去,怎么会把龙宫搞得鸡犬不宁啊?

生:他干坏事,我什么也没干。(众大笑)

师:你这叫“此地无银三百两”,自露马脚!(众大笑不止)

生:哪吒把我的龙宫摇晃得快塌了,派出去的夜叉又被他打死了,还把我三太子的龙筋抽出来送给你做成了腰带。(师插话:哪咤还来不及送呢!)所以你要把他交给我,交给我处置。不然,我要上玉皇大帝那里告你!

师:龙王是这么说的,那么作为哪吒的父亲,他相不相信?

生:不完全相信!他马上会去问哪吒的。

师:如果你是哪吒,到了父亲面前,会怎么做?

生:会解释。

生:会向父亲揭露龙王父子的罪行。

生:会和龙王争论。

师:如果你是哪吒,会怎样来说这件事?

生:父亲,你知道吗?龙王父子常常为非作歹,老百姓都不敢下海捕鱼了。我只不过是在海边洗个澡,就出现一个怪物,他举起斧头便砍,我没办法才打了他,但不知道怎么的他死掉了。后来又来了一个人,举枪便刺。我也没办法,不心又把他打死了。

师:两个“没办法”,责任都在夜叉和三太子身上了。但你说得不太清楚,还能讲得更明白一些吗?

生:父亲,你不知道吧?这龙王父子常常兴风作浪,老百姓都恨透他们了。我在海边洗澡,也不碍他们什么事,却有一个怪物举起斧头便砍我,我一扔乾坤圈,他就死了;后来又来了一个人,举枪便刺,我只是抖了一下浑天绫,他也死了。我不知道他就是三太子啊!

师:同样一件“哪咤闹海”的事,龙王和哪咤都在李靖面前讲述了一遍,这样的讲述都是对原来这件事情的转述。龙王和哪吒两个讲的一样吗?

生:不一样,一个是讲哪吒干坏事,一个是讲龙王干坏事。(众笑)

生:龙王是告状,哪吒是解释。

师:对!因为他们的目的不一样,所以说法也不一样。那么,这篇课文的编者,他是站在谁的角度写的?在帮谁说话?

生:帮哪吒说话。

师:你是怎么看出来的?

生:称霸一方、兴风作浪、胡作非为,这些词语都是说龙王是坏人。

生:坏人都被哪吒打死了,为老百姓出了一口气。

生:夜叉举起斧头便砍,三太子举枪便刺。这些都不是好人。(众笑)

生:作者说哪吒有法宝,还把哪吒打死三太子的事情省略了。

师:编者把哪吒当成了什么来写的?

生:英雄。

师:对!目的是为了颂扬这样一位英雄。现在我们看一下,一个故事有了三种说法,都因为——

生:目的不同!

师:如果现在有两个同学在你面前说这件事情,一个这样说,另一个同学那样说,两个同学的说法不一样,你相信谁?

生:……(不知道怎么回答)

师:你糊涂了?(众大笑)

生:相信后面一个。(众笑)

师:后面的都对?

生:谁也不相信!

师:总得相信一个?

生:相信自己!(掌声)

师:对!要相信自己,要学会分辨是非,这样你才能变得有本事。今天我们先是朗读了课文;然后是概述课文,一件事说成三句话:原因、经过、结果,说得清楚,完整;我们还练习了讲述故事,一句话变成三句;最后我们学习了转述,一个故事有三种说法,目的不同说法不同。那么,《哪吒闹海》这个故事的真相到底是怎样的?还是让我们回去读原著《封神演义》吧!

 

板书:

哪吒闹海

 

朗读:两件法宝——三闹东海

龙王父子___________

哪吒闹海

一摆___________,便____________;

一扔___________,便____________;

一抖___________,便____________。

老百姓____________。

 

 

概述:一件事——三句话

为何闹?

如何闹:

闹如何?

 

 

讲述:一句话—三句话

夜叉从水底钻出来,只见______,便大喝一声_________;

哪吒转身一看,只见________,便笑着说_____________;

夜叉一听,便_____________________________________。

 

 

转述:一个故事——三种说法(目的不同,说法不同)

龙王(告状)

哪吒(解释)

编者(颂扬)

 

附录课文:

 哪吒闹海

    东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。

  一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。

    夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。

    龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当何罪?”说着,举枪便刺。哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

    从此,东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平日子。

 

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