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2018年全国教育科学“十三五”规划课题中数学和认知等相关课题及启示

(2018-06-20 17:42:15)
    2018年6月19日,全国教育科学规划领导小组办公室公布了《全国教育科学“十三五”规划2018年度课题评审结果公示》。详见:http://onsgep.moe.edu.cn/edoas2/website7/level3.jsp?id=1529465502703811&from=groupmessage&isappinstalled=0。
    今天在师门群里看到了转发,师门好多个项目立项,大丰收。借此机会,将2018年全国教育科学“十三五”规划课题中数学和认知相关课题进行整理学习。
    总体上,今年数学相关课题还是挺多的,共有11项。而物理、化学和生物等关键词检索之下,各只有2、6、2项。其次,认知、问题解决和诊断等关键词检索之下,相关立项也都不多,各只有4、2、3项。
一、数学相关课题(共11项)
    数学相关课题,主要涉及核心素养,课堂变革、课堂实践、课程教学以及教学行为,情境仿真以及微课开发等几个方面。其中,还有涉及测评与课程标准一致性、情境教学测评模型、差异化教学、深度教学、智慧课堂、中国经验、深度学习、STEM教育理念、中美芬比较、应用题问题情境、HPM等。
(一)核心素养相关的课题(5项)
264 国家青年 高中生数学学科核心素养测评与课程标准一致性研究 朱立明 唐山师范学院
286 西部项目 面向核心素养的数学问题情境教学测评模型研究 夏小刚 贵州师范大学
370 教育部重点 差异化教学促进高中生数学核心素养的效果研究 王宽明 贵州师范大学
412 教育部重点 深度教学培养小学生数学学科核心素养的实证研究 张先彬 重庆两江新区星湖小学校
442 教育部重点 基于数学核心素养的智慧课堂实践研究 张茹华 厦门市同安区第一实验小学
(二)课堂变革、课堂实践、课程教学以及教学行为等研究
134 国家一般 40年我国数学教育课堂变革的中国经验研究(1978-2018) 徐建星 扬州大学
424 教育部重点 基于深度学习的小学数学“说理”课堂的实践研究 罗鸣亮 福建省普通教育教学研究室
438 教育部重点 基于STEM教育理念的初中数学“综合与实践”课程教学研究 黄雄 福建省厦门双十中学
480 教育部青年 形式与功能:中美芬数学课堂关键教学行为比较研究 于国文 北京师范大学
(三)情境仿真以及微课开发等研究
319 教育部重点 面向小学数学应用题的问题情境仿真支持系统及其关键技术研究 余小鹏 武汉工程大学
419 教育部重点 基于HPM视角下的高中数学系列微课开发研究 任伟芳 宁波市教育局
二、认知相关课题(共4个)
157 国家一般中学生合作问题解决中认知互动与社会互动及其关系的实证研究 曹一鸣 北京师范大学
316 教育部重点 留守儿童情绪加工偏向的认知神经机制研究 刘成伟 湖南科技大学
440 教育部重点 模型认知在普通高中化学教学中的应用研究 雷范军 佛山市高明区纪念中学
495 教育部青年 高校师生对优秀教学的认知比较研究 路丽娜 陕西科技大学
三、问题解决相关课题(共2个)
157 国家一般中学生合作问题解决中认知互动与社会互动及其关系的实证研究 曹一鸣 北京师范大学
266 国家青年 教育神经科学视域下学生问题解决能力发展研究 郭衎 北京师范大学
四、诊断相关课题(共3个)
118 国家一般 基于教学切片的课程诊断程序与原理探究 魏宏聚 河南大学
323 教育部重点基于大数据高阶思维发展诊断的精准教学干预研究姜玉莲北京开放大学东城分校
422 教育部重点 基于学业改进的小学个性化诊断与反馈实践研究 汤卫红 清华大学附属小学

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