加载中…
个人资料
父母在线
父母在线 新浪机构认证
  • 博客等级:
  • 博客积分:0
  • 博客访问:124,794
  • 关注人气:191
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
相关博文
推荐博文
谁看过这篇博文
加载中…
正文 字体大小:

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

(2017-12-25 14:41:27)
标签:

杂谈

​朋友说,

昨天接儿子下幼儿园时,

又被老师点名留下来“谈话”,

上幼儿园中班不到半学期,

这已经是第三次了。


原因?唉......

“不守规矩,不服从管教,扰乱老师正常教学秩序......”


事情是这样的:

手工课上,

孩子们在认真跟老师学习折纸青蛙,

谁知她儿子折到一半就举手说自己会折,

妈妈以前教过他,

于是再也坐不住了,

自做主张要拿纸笔画画。


老师命令他遵守课堂纪律,

要乖乖坐在座位,

他振振有词:

“我都会了,干嘛还逼我再学一遍?”


老师要求他罚站,

结果这熊孩子趁老师不注意,

又偷偷溜到“建造区”搭起积木......


其它小朋友注意力被他吸引,

课堂秩序开始混乱。


老师被惹怒了,

“我叫你罚站,听到没?”

他一脸无辜:

“爸爸妈妈知道我在幼儿园被罚站,会伤心的......”


当然,她儿子的“顽劣”行为还不止这些。

午睡时,他拒绝睡觉,央求老师要去阅读区看绘本,因为他觉得“午睡最无聊”;


老师表扬小朋友的手工作品,所有的孩子都夸赞“好看”,唯独他指出一大堆毛病,惹得小朋友大哭;


户外活动,他永远抢站第一排,因为他觉得自己做操最棒,应该当排头......


听朋友说完,我差点没笑出声。


说实话,

这样的“熊孩子”,

我反倒喜欢。


虽然他也存在这样那样的问题,

看上去有些叛逆、不守规矩、顽皮、另类,

但这对家长来说,

也并非是一件坏事,

甚至还值得庆幸。


因为他小小年纪,

就已经知道自己跟其他人是不一样的独特个体,

“我应该把自己最精彩的一面展示出来,我要活出我自己的样子。”


相反,

有些看起来乖巧、听话、守规矩,实则唯唯诺诺、不敢直言内心、盲目从众的孩子反而值得家长担忧。


每个孩子都有他独有的特点和天赋,

可惜,

大部分孩子被教化着过早建立了感知社会规则的心理,

在条条框框下,

被整齐划一地同化成了一个个“听话”、“懂规矩”的好孩子,

他们活出来的,

是别人喜欢的样子,

而非自己喜欢的样子。


上学时,

班级里总有那么一两个老师眼中的捣蛋鬼,

同学眼中的另类。


多年后发现,

这些当年的捣蛋鬼多功成名就,

而那些最听老师话的乖孩子,

反倒默默无闻,一事无成。


都听说过羊群效应吧。

比如在一群羊前面横放一根木棍,

领头的羊先跳了过去,

紧接着第二只、第三只也会跟着跳过去。

这时,

如果把那根木棍悄悄撤走,

后面的羊,

走到这里仍然会不动脑筋地跳着过去。


我还听说,

如果领头羊要是下水、跳悬崖,

后面的羊也会不加思考地跟着下水、跳悬崖......


多么可怕的盲目从众心理,

即便到了危险的境地,

仍无思考和判断能力。


如果,

我们的孩子都变成羊群中的一只没有主见、缺乏自我意识、盲目从众的羊,

是不是很可悲?


父母又该如何保护孩子拥有独立的思想和主见,

避免盲目从众呢?


放开手、闭紧嘴,给孩子行使权利的空间

主见和自信是在宽松的空间和不断的历练中建立和培养起来的,

家长的过度干涉和霸权主义只会让孩子的自主能力逐渐减退,

变得唯命是从、唯唯诺诺。


见过这样一些家长:

要求孩子做事时,

习惯于用命令句式,

“就这样做吧”、“你该去干……了”。

这种语气会让孩子觉得家长的话说一不二,必须遵从,不能违背;


看到孩子做事时,

总是担心他做不好,

“你肯定不行”、“我替你做”......凡事包办、代替;


当孩子做出一个决定时,

总是否定、挑刺,

“那样不行,应该这样”......


如果孩子的行为和想法总是遭到家长的批判和否定,

他势必会产生自我否定、自我怀疑,

“我做的都是错的”、“我应该听大人的”......


结果呢,

无论遇到什么问题,

都会习惯性地听从父母的意见。

进入幼儿园、学校乃至社会后,

也习惯听从于别人。


以上家长,

如果改变一下与孩子的沟通方式,

比如:

将命令式改为启发式语气,

“这件事怎样做更好呢”、“你是否该去干……了”

这种表达方式会让孩子感觉到被尊重,

更乐于独立思考,

按自己的意志主动处理好事情;


孩子做事情时,

多看到孩子的进步,

少一些指责,

多一些肯定和鼓励,

“宝贝你的想法真棒”、“我相信你自己一定会做得更好”。

得到父母信任的孩子,

自信心和主动积极性也会随之提高。


鼓励孩子敢于说“不”的勇气

很多孩子之所以“随大流儿”,

并非没有独特想法,

而是缺乏“特立独行”的勇气,

他们担心不被接受,

或被同伴孤立、指责。

说到底,

也就是太在乎别人的眼光,

不能听从自己内心的声音。


除却孩子天生性格中内向、害羞、胆小、自尊心强等因素外,

还有一部分根源在于成人给过孩子太多的评价,

尤其是不客观的评价,

就会导致孩子丧失客观认识和自我评价的能力。


鼓励孩子勇敢提出不一样的想法,

首先,要给予他突破心理壁垒的勇气和自信。

给他充分的信任,

相信他能够做好自己,

允许他提出不一样的见解,

遵从自我,

给予认可和支持。

勇气和自信就像一个循环,

一旦发动出来,就会互相滋长;


其次,鼓励孩子独立思考,

不被表象或常规标准的枷锁禁锢头脑。

很多所谓的标准,

你认同它的时候才是枷锁,

你不在意,

它就什么都不是。


鼓励孩子独立思考,

敢于提出不一样的想法,

哪怕有一点不合常规,

也应该极时给予肯定。


孩子潜移默化中认识到,

和别人不一样并不可怕,

可怕的是,不敢说“不”,

不敢活出不一样的自己。


在以往的早期启蒙教育里,

我们常常赋予孩子太多教化性的东西,

如何适应社会,

如何遵守规则,

反而忽视了教孩子去保持自己最本真的一面——遵循自我的态度。


今天,“绘本奥斯卡”为大家分享一套令家长反思、让孩子获得听从内心力量的绘本特辑《不一样的小孩》系列,

听未读创始人韩志老师为我们解读那些“问题孩子”潜藏的闪光点。


《莱瑞就是不一样》

推荐理由:与众不同藏不住,不如坚持做自己

适合年龄:3岁

推荐大咖:韩志

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​【美】约瑟夫·布瑞格斯 著 ;

【英】尼古拉·斯莱特 绘  

刘宣谷 译

未小读 出品


生活在北极的旅鼠宝宝,

个个模样差不多,

叫声差不多,

大家名字都没有,

一天到晚都在做着差不多的事。


但是,

一只领袖气质爆棚的小旅鼠莱瑞,

在同伴中总是显得有点特别。

哦,对了,

这个名字也是他自己起的哦!

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

冰天雪地,

大家都挖好洞来取暖,

他却偏偏跑去找海鹦玩滑雪;


大家唱的都是“喳咕叽”、“叽咕喳”,

他却酷酷地敲起了邦戈鼓;


大家都习惯了吃石头下面的苔藓,

他却偏偏爱上香肠比萨;


就连拍照片、躲猫猫时,

也藏不住他的与众不同......

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​小旅鼠们觉得莱瑞和大家太不一样了,

于是开会讨论要不要把它驱逐出种群。

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​莱瑞意识到自己也太不合群,

但他并没有伤心,

而是打算走一走旅鼠从没走过的路,

比如跟海豹做邻居、跟海鹦搭个伴......

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​当然,

莱瑞做的最不可思议的事,

就是当伙伴们一个接一个集体跳下悬崖自杀的时候,

他使出浑身解数跑到了队伍最前面,

然后来了个急转弯,

带领其它旅鼠跑回自己的家,

大家看到了莱瑞家里的独特精彩之处,

也开始变得注重寻求个体的生命价值。


当然,

孩子在看到旅鼠集体自杀这段内容时,

一定禁不住问“为什么”,

这时候,

父母需要提前做好科普功课,

给孩子耐心讲解哟~


故事到这就要接近了尾声,

这只到哪都“显山露水”的小旅鼠,

坚持做自己、敢于走别人没走过的路,

面对同伴的不理解时,

敢于肯定自己,

最后他的英勇不仅拯救了同伴,

也获得了大家的认可。


这本让孩子和家长一起爆笑的绘本,

同时也传达了这样一种观念:

从小建立不盲从、坚持自我的观念,

才能开出自我追求的花朵,

这是改变未来的力量。


《会催眠的哈利》

推荐理由:幽默怪诞的故事让孩子体会蕴含在规则中的温情用意

适合年龄:3岁

推荐大咖:韩志

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​【美】凯瑟琳·贝利 著;

【美】萨丽塔·里奇 绘

李筱叶 译

未小读 出品

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​调皮的捣蛋鬼哈利总让爸爸妈妈忍不住大喊:“不可以把玩具放烤箱里”、“不可以穿睡衣逛公园”......

有时候,

哈利什么都没做,

爸爸妈妈就开始说“不可以”了。

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​面对父母的唠叨,

哈利一点办法也没有。

直到有一天,

哈利在电视上学习了一套催眠术……


他对着小猫练,

对着小狗练,

对着邻居家小孩练......

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​学会了催眠术的哈利成功对爸爸妈妈施展催眠术后,

他们再也不说“不可以”了。


哈利过上了快乐无限、无所不能的日子。

他得到了整箱漫画书,

还有一套架子鼓,

扔掉了最不喜欢吃的蔬菜,

还赶走了保姆;


他开始玩烟火、养猴子、无限制地吃冰激淋,

带着妹妹做各种危险的事,

还到处乱摸、肆无忌惮的冒险爬树......

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​这些都是顽皮孩子想要去做的事情,

但是做过了头,

就会惹来麻烦。


当他正疯狂地荡秋千时,不小心重重地摔到地上,

和骑车的女孩撞到了一起......

他的脚好疼,

当他渴望得到爸爸妈妈的安慰时,

被施了催眠术的父母只是坐在地上呆呆地流着口水。

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

哈利回到家,

感觉一团糟,

各种的不舒服。

这一刻,

他似乎意识到是自己做错了。


他解开了爸爸妈妈的催眠术,

让一切恢复了秩序。


现在他懂了,

爸爸妈妈说的那些“不可以”,

其实还有别的意思:平安健康、对人友善和我爱你。


这是一本让孩子看了欢欣雀跃,父母读了心跳加速却又引发深思的绘本。


对孩子而言,

大人“不可以”的背后,

蕴含着的是在规则中的温情用意,

是深深的爱的语言;


对于父母而言,

面对有主意的孩子,

适当的放手,

有限度的试错,

全心全意的爱,

孩子会自己长大。


《求你了!让我读完吧》

推荐理由:做事有始有终、学会尊重他人选择

适合年龄:3岁

推荐大咖:韩志

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​【美】明·勒 著

【美】伊莎贝尔·罗沙丝  

未小读  出品

刘畅 译

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

故事的主人公是一个爱读书的小男孩,

他每天都会抱着一本书,

寻找一个安静的地方享受属于自己的阅读时光。

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​可惜未能如愿,

每当他阅读正投入的时候,

总有一些吵闹的小动物跑到他旁边嚷嚷剧透,

把结局告诉他。

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​不胜其烦的他只好一再逃开,

各种躲藏,

可惜小动物们对他穷追不舍。


最后大家发现,

小主人公本人正在奔向一个令人意想不到的结局。

也许他还真应该听一听动物们的劝告呢……

妈妈三次被幼儿园老师“约谈”丨这样的“熊孩子”管还是不管?

​作者明·勒对话式的活泼文字,

与伊莎贝尔·罗沙斯生动明艳的插图相得益彰,

独特而有趣的故事情节在安排上更显创意十足。


通过这次奇妙且感同身受的探险,

让小读者领略到主动阅读的乐趣,

同时懂得做事有始有终,

尊重他人选择。


编辑后记


文末,补充一点。

固然,

有独立见解、懂得遵从自我内心去做事情的孩子值得鼓励,

但绝不是建立在完全不视“社会规则”的前提下我行我素,

因为每一个人终究脱离不开社会这个大群体。


被社会接纳,

与保持精神的独立并不矛盾。


但掌握不好一个度,

就有可能成为被群体孤立的另类。


做为家长,

如果把握好对孩子的“界限”与“限制”,

管教和自由的界线在哪里,

是值得我们每一个人思考的。

0

阅读 评论 收藏 转载 喜欢 打印举报/Report
  • 评论加载中,请稍候...
发评论

    发评论

    以上网友发言只代表其个人观点,不代表新浪网的观点或立场。

      

    新浪BLOG意见反馈留言板 电话:4000520066 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

    新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

    新浪公司 版权所有