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实验小学张伟的博客
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优秀作业管理案例集锦

(2019-12-17 21:43:57)

案例一:回民小学特色作业与常规作业管理案例

一、常规作业层次与梯度 

首先精选作业和习题得明确学生的学习目标和任务,作为教师应该明确掌握每一节课大纲和课标的要求有针对性;其次作为教师了解和掌握学生的个性和认知差异,设计的作业和练习需要有层次、梯度,避免机械的、重复的练习,使学生循序渐进,逐步提高。单一形式的作业不利于培养学生的学习兴趣,多样形式的作业有利于调动学生学习的兴趣与积极性,增强其无意注意和思考的集中性。要求教师在作业与练习,从题型上看,有选择、简答、判断、综合练习等;从性质上看,有逆向练习、辐射练习、动态练习、操作练习;从结构上看,要根据一定的目的,设计适量的题组让学生练习,使知识系统化、网络化、集成化。

二、特色作业多样与创意

教师根据本班实际情况及年级特点,特色作业内容丰富多样、形式新颖,异彩纷呈,如古诗配画、错题本、思维导图本、循环日记本、新闻作业本、综合实践作业、小练笔、积累本、写话本、成语日记本、生活日记本、美文集等各种类型的特色作业,古诗配画使学生更加深刻诗句的含义、思维导图让学生掌握更有条理、循环日记让学生不再恐惧写作、新闻作业本拓宽学生新闻知识面等等,特色作业不在是一个单一的作业,它会融入到孩子们的生活中、社会中。

三、作业检查与反馈

作业必须给予相应的检查、反馈、针对性的指导和激励。作业布置后教师必须要做相应的检查和反馈,并且必须有相关的指导和激励。通过检查,一是督促学生必须完成;二是发现学生作业的质量和效果。在检查后,针对学生的具体状况进行针对性的指导。比如说有些学生回答问题思维角度不全,我们就对其提出相关的指导,思考问题要从多角度去拓展思考并给予相关的典型训练题进行训练;还有些学生在做材料题中,获取有效信息不准确、不全面,这实际上是一个阅读的问题,我们就进行相关的阅读指导和典型题的训练以提高其阅读能力,在这个过程中,作为教师是需要有足够的耐心的,学校也给教师不断的激励。

同时学校连续七年开展了“回民小学特色作业展”活动,为教师、学生、家长搭建一个良好的学习平台,让学生之间能相互学习,相互促进,培养了学生良好的学习习惯,进—步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化。

“每一份特色作业就是一个创新,一件作品,一份享受。”作业是学校日常教学的延伸与补充,是提高学生能力的重要途径。而多元化的特色作业,更具亲和力、吸引力,能为每一位孩子提供表现自我、超越自我的实践平台,能给每一位孩子提供自主学习、自由探索的广阔发展空间。今后的教学工作中,我校将会更加重视作业的多元化设计,力争让每位学生都能在多元化作业中获得满足、愉悦和成功的体验。

专家点评:建华区回民小学的作业管理模式,体现了“常规作业有梯度、特色作业有创意”的作业管理机制,实现了教师布置作业的形式体现统一与自主相结合、实践与运用相结合、创新与发展相结合的“三结合”目标,作业布置兼顾了学生的个性发展,内容现实有趣,富有探索与思考的意义。

 

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