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实验小学张伟的博客
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优秀教学设计

(2019-11-16 20:00:35)

LESSON  23

 

教学目标

新版《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,为进一步学习打下良好的基础。在课堂上要激发学生学习英语的兴趣,让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动,就要采用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。

教学中以学生为主体,以故事型教学贯穿整堂课,采用直观情境教学法、游戏教学法和任务型教学方式,以小组为单位进行竞赛和合作学习。同时为学生提供了较为自由的实践空间,不但可以发挥学生的主动性和创造性,也有利于小组合作学习。

2学情分析

本节课选自新版小学英语四年级上册第23,是一节新授课。让学生掌握windy,rainy,snowy, Hows the weather today?Its windy today. Put on your. 和相对应的答语OK.等单词和句型,激发学生的学习兴趣,利用三只小猪的童话故事作为课外延伸的教学资源,学生能在全新的情景中去运用所学知识,询问天气情况以及建议相应的衣着。并最终引导学生能够基于本课所学表演对话,并拓展出新的小故事。学生对于这一话题充满浓厚的兴趣。因此,在这节课的教学中,充分调动学生学习的积极性,创造各种教学情景,激发学生学习的主动性和创造性,教学效果明显。

3重点难点

1.重点:通过本课学习,学生能够听、说、认读、写windy, rainy,听、说、认读snowy.学生学会如何使用询问天气,并作简单回答。Hows the weather today?   Its windy/rainy/snowy.

2.难点:引导能够通过学习本话题,学生逐步学会抓关键词和重点句、根据课文创编与实际生活相联系的对话,并运用所学知识,提醒身边朋友注意天气变化。同时通过本话题的讨论能够认识到自己在英语学习上的优势与不足,并学习他人的长处,保持比较稳定的学习兴趣和较为持久的自信心,逐步形成自己的学习策略。

4教学过程 .

活动1【导入】激情导入 评论 .

 Step 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)

1. Greeting.师生互问之前学过的对话。复习旧知也为新授打下基础。

2. Divide the students into six groups.

【设计意图】

将全班同学分组进行竞赛,激发学生相互竞争的意识,为小组学习和合作学习奠定基础。

3. Sing an English chant The weather song

【设计意图】

师生互相问候,营造轻松的课堂氛围,减轻学生的焦虑感和压力。英文歌谣,有趣的动画画面,优美的音乐,朗朗上口的节奏,活跃了课堂气氛,也为后面的新授做铺垫。同时学生的积极性与注意力马上被吸引过来,孩子们在唱歌的时候,就已经对本课的重点句子有一个初步的感知了,这也为本课的后续学习打下坚实基础。   

活动2【讲授】新课传授 评论 .

Step 2:新课导入(Presentation)

1.介绍本课主人公Brother pig, Sister pig, Little pig。三个小猪要建设新房子。老大Brother pig懒惰就建造了最省事的稻草房子(straw house)结果被大风吹走了。老大来到老二Sister pig的木头房子(Wood house)却被雨水冲走了,最后他们来到老三Little pig建造的石头房子(Stone house)即使下大雪了,房子一点事都没有,这期间,大家互相关心,并齐心协力在风雪来之前把房子建好。最后来帮助学生们感悟出要关心父母和身边朋友的情感教育。

以故事教学法贯穿整堂课,,,说的全方位学习新单词和句型,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的同时便掌握了所学内容。  

2.出示老大Brother Pig的声音,它需要很多的稻草,向同学们求助

T:Shall we help it?

S:OK.

T:Read the phases to get straw! Come on!

S:OK..

这时出现懒惰的老大在自己稻草房里的窗户下面打瞌睡的画面。教师询问:Whats this? :Window. 播放出风的声音,:look! 利用多媒体技术,引出windwindy,教师板书,老师怕老大感冒于是叫他醒来穿上毛衣,初步引出本课难点句子:Put on your.两两学生之间操练句型。

【设计意图】让学生通过身边事物体验,参与和实践,掌握所学内容。                                                                                                                 

3.:找衣服游戏

并让一名学生来到前面扮演Brother Pig请其他学生建议它的衣着,此时学生边操练句型,边看那个学生换上相应衣服,有的很有趣,课堂达到一个高潮。

【设计意图】

通过游戏既复习了之前学习的衣服的单词,为后续拓展环节打下基础,学生帮助老大以后,自信心更加足了,也体会了帮助别人的乐趣。

4.老大来到老二家,Sister Pig用木头造的房子,听下雨声音,老师询问“Hows the weather today?”学生有的思考,有的脱口而出Its rainy.老师板书单词,学习新词rainy;请学生两两一组操练。这时房子塌了,这三只猪在雨中淋雨,教师引导学生说“Oh, its rainy. Put on your raincoat.边说边做动作,同时,大屏幕出示多种衣服,让学生两两一组大胆造句,下雨天气有些冷,为三只猪搭配一些衣服。

A:Hows the weather today?

B:Its rainy and cold. Put on your.答案多种多样,课堂气氛达到一个小高潮。

【设计意图】

通过图片的出示,让学生更加直观的理解所学知识。同时自由创编对话

的方式也激发学生的兴趣,促进英语学习。

  5.此时出现了Sister PigBrother Pig两个人在雨中对话的情景,请学生来踩他们说了什么?学生有的说出,Hows the weather today?于是播放录音,在理解的基础上,大家打开课文跟老师读,并在读后进行表演。

6.最后来到老三家,发现因为它做事一丝不苟,孩子认真的建造房子,于是大家一起帮助老三建造房子,出现了一个小游戏,选对带有天气单词的砖块房子就会上涨一层,虽然有些冷了,但是大家互相鼓励于是在大风雪来之前终于把房子建好了。

T:Oh, hows the weather today?B: Its.教师接着向学生拓展一些与雪有关的单词:snowball,snowman

skating

T: Lets play with the snow.

A: Its cold. Put on your.

教师与学生完成示范以后,直接请两名学生根据已经学过这一单元的知识,创编出小对话,教师及时奖励。

【设计意图】

创设鲜活有趣的语言情境,学生边设计边讨论,并且将这些知识转变为自己的语言技能。使每个学生能够体验到成功的喜悦。

6.大家再次唱起歌曲《The weather song

活动3【导入】趣味操作 评论 .

 Step 3. 趣味操练(Practise)  

  1.播放光盘,品读课文内容, 指导学生朗读,分角色读。

2.老师把整个故事呈现给学生们,学生们以小组合作的方式,根据黑板上的图片和句子结构来表演整个故事。

【设计意图】引导学生进行综合运用,灵活运用所学知识,将单词,句型转化为对话。

A:Lazy pig, Wake up!its cool today.

B:Ok.Hows the weather today?

A: Its windy .Put on your shirt

B: OK,Mum. No!.

活动4【活动】趣味拓展 评论 .

Step4:拓展活动(Additional activities)

  场景设计:为三只小猪设计一天的活动。每组拿出桌牌打开后发现背面是一个信息,有几个任务:

我是小小天气预报员。

你和妈妈去购买文具。

你们和老师去动物园参观。

冬天了,我们去户外。

旅游去不同的国家。

突出了课堂的真实性和任务性。培养了孩子们的创造性思维和创新能力,以及对语言的综合灵活运用的能力。真正达到我们课程标准中语言学以致用的目的。

【设计意图】

提高学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维和创新能力;通过教师的引导,学生乐于交流,培养小组合作意识。

活动5【作业】作业延伸 评论 .

Step 5:Homework

1. 总结本课表扬学生,使得他们增强学习信心。

2. 布置开放性作业,让学生们续写小故事,想想后面又发生了什么事情。

【设计意图】

能够通过本话题的讨论学习,培养利用多种资源学习的策略,QQ,网络,图式等,并将所学内容运用到实际生活中,培养学生观察力和发散思维能力。

活动6【作业】课后反思 评论 .

教学反思:

  本节课我讲授的是精通版小学四年级上册Lesson 23 Hows the weather today ? Its windy.在教学过程中,本课的重点四会单词是windy,rainy,snowy,三会单词是shirt . 重点句型是Hows the weather today ? Its windy . 在本节课中,我觉得有三处优点:第一,在单词新授上,我采取的是动态课件呈现的方法,讲授windy,配上风的声音特效,讲授rainy,雨的动图,加上雨声特效,snowy 也是如此。通过学生听说读写四个过程来认识单词,读单词,写单词,运用手势表演刮风,下雨,下雪,让孩子在学中玩,玩中学,印象深刻。第二,在重点句型的讲解上,我结合着单词一起来讲解,每讲一个天气词,我就会手指动态课件询问“Hows the weather today ? ”学生自然而然就会答出:Its windy,rainy, snowy.”经过反复多次练习,孩子在正式学习课文之前已经意识到本科的重点句型,就会有意识的记住单词。记住句子。在课文导入上,我采取的是情景教学法,设置魔法课堂的教学情境,由一个下雨图和声音让孩子直观的感受到图上的天气,再以对话的形式进行呈现,从而体现本堂课程的类型:对话课。第三,在操练方面,我采取的是角色扮演的方式,先由教师朗读,然后学生跟读,分组练习,然后角色扮演,最后呈现。这样一来,实际上孩子们练习对话的次数在无形间就多了起来,从而达到多次操练的效果。随后我展示了一幅有些夸张的刮风,下雨,下雪图片,生动有趣,让学生进行对话的编写。最后在实际拓展方面,我采取的是天气预报播送的形式,教师化身为TV reporter,对学生进行采访(其实也是示范作用)随后,让生生之间进行对话,采访。最后作业我采取的是生活联系实际,让孩子回家听CCTV--1的天气预报,下节课和孩子进行分享。最后,在情感方面进行培养,告知学生天气变冷告诉家人增添衣物,我们要学会感恩。

 本节课我认为缺点是很多的,第一,在重难点的突破上,并没有过多的突出和强调。四年级的英语教学还是应与应试相结合,在完成重难点的教学后,应该让孩子落实到笔上,让孩子多接触一下题型,有助于孩子们的成绩。第二,在课堂的各环节整体时间把握上还不够成熟。在以后的教学中会更加具体,精确。第三,课件的细节之处还有待于加强,使课件更加的完美。第四,warm-uprevision及导入环节上,不够新颖和吸引人。应该在课堂之初就抓住孩子们的兴趣点,兴奋点,更好的展开教学。其实,本节课不足之处还有很多,课也不是很成熟,学习和进步的空间还很大!

教学点评:

  四年级的学生对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲,对各种游戏、故事活动的参与性积极性很高,有强烈的表现欲望。因此,教师在教学过程中,采用TPR教学法和游戏法,让学生唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走,玩玩,不断激发学习的兴趣和热情。教师不仅运用多媒体课件展示逼真、形象的图片,帮助学生学习教材上的新知识,还设计了三只小猪盖房子的故事主线,将句型操练生活化。别具匠心的评价方式,最大程度激发学生学习兴趣,在本课教师采用任务型教学活动,促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人进行交流,发展用英语解决实际问题的能力。教学安排上循序渐进,从感性到理性,从听、说到运用都能紧密结合。同时,在教学过程中,教师注意培养学生的记忆,观察和思维能力,让学生在各种欢乐的活动过程中不知不觉回顾,复习以及巩固语言知识,发展语言技能。

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