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实验小学张伟的博客
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优秀教学设计

(2019-11-16 19:58:04)

LESSON22

教学目标  .

1. 能够理解、说出以下句子:It's fine today. It's warm today. It's hot today. How's the weather today? It's windy.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。

2. 能够正确地听、说、认读单词:snowy, 听、说、读、写生词:fine, nice, warm, cool, hot, sunny, cloudy, windy, rainy, 要求学生能初步运用这些词造句、编对话相互交流,并能在实际生活中进行简单的日常交流。

3. 能够在真实语境中,初步运用描述天气状况的语言,如:How's the weather today? It's cool/hot/cloudy/windy/...;可根据实际情况,引导学生初步学习表示建议、命令的语句,如:Shall we...?/Let's.../Can I have...? Put on...

4. 能够学会基本的自主学习方法,运用本单元的语言做力所能及的事情。

5. 能够积极主动学习本单元的新语言项目,并能够有效地配合伙伴完成小组任务。

2学情分析 评论

  四年级的学生有了一定的知识储备,他们活泼爱动,能积极主动地表达他们自己的意见和想法。但是注意力不稳定、不持久,难于长时间的注意同一件事物,容易被一些新奇刺激的事物所吸引。因此,课件中彩图,动画以及课堂中多种多样的游戏都能吸引他们的注意,引起他们的学习兴趣。

3重点难点 评论 .

重点:1. 能够理解、说出以下句子:It's fine today. It's warm today. It's hot today. How's the weather today? It's windy.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。  2. 能够正确地听、说、认读单词:snowy, 听、说、读、写生词:fine, nice, warm, cool, hot, sunny, cloudy, windy, rainy, 要求学生能初步运用这些词造句、编对话相互交流,并能在实际生活中进行简单的日常交流。

     3. 能够在真实语境中,初步运用描述天气状况的语言,如:How's the weather today? It's cool/hot/cloudy/windy/...;可根据实际情况,引导学生初步学习表示建议、命令的语句,如:Shall we...?/Let's.../Can I have...? Put on...

难点:1. 能够学会基本的自主学习方法,运用本单元的语言做力所能及的事情。 2. 能够积极主动学习本单元的新语言项目,并能够有效地配合伙伴完成小组任务。3. 能够引导学生能够在词句整合的基础上构建对话,获取信息。最终帮助学生在真实的情境中运用所学词句进行交流运用。并根据已有故事创编出新的小故事。

4教学过程 .

4.1 第一学时 对话课

4.1.1教学目标 评论 .

1. 能够在本话题的相关语境中正确听、说、认读并在四线格中书写单词sunny,cloudy;并在真实情境、现实生活中初步运用这些词语,进行简单的日常交流活动。

2. 能够正确地理解、说出询问天气句子:Hows the weather today?并能根据实际情况做出相应的回答 Its.进一步巩固Lets.功能语句,能够把词汇学习融入句子中进行学习操练,并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。

3. 能够在真实语境中询问天气,并对他人的询问进行回答。在课堂活动中,能够表现出敏锐的观察力,丰富的想象力和快速反应能力。

4. 能够养成积极的心态去热爱生活。

5. 能够积极主动的学习本课的新语言目标,并能配合伙伴完成小组任务

4.1.2教学重点 评论 .

重点:  有关天气的单词sunny, cloudy,句子Hows the weather today? Its. 并在真实的情境中灵活的运用。学生能在教师所创造的新场景中创编新对话。

4.1.3学时难点 评论 .

难点:  引导学生能够在词句整合的基础上构建对话,获取信息。最终帮助学生在真实的情境中运用所学词句进行交流运用。并根据已有故事创编出新的小故事。

4.1.4教学活动 .

活动1【导入】Step 1 Warming up 评论 .

 Free talk

师生进行简单的对话交流,教师通过询问Hows the weather today?,自然的向学生输入询问天气的表达。 让学生初步感知本课的目标语言,同时简单复习关于天气的单词。

Play a game

通过幻灯片出示与天气有关的单词图片,教师利用 I am .来介绍图片,图片与教师介绍相同时,学生们齐声喊出图片所指单词或人物,不相同则不出声音。通过此游戏来调动学生们的学习兴趣,活跃课堂。

Sing a song

   引入本课主人公Lisa,与学生共同唱本课歌曲《We are happy to play》,活跃课堂气氛。

活动2【讲授】Step 2 Presentation 评论 .

1. 创设情境,启动课堂

  介绍本课主人公Lisa, 她放学回到家以后,想要和妈妈一起去超市购物,可是妈妈要考一考Lisa 在学校学习的知识,考核过关再去购物。

2. 复习旧知,语言铺垫

  呈现出妈妈的考题,进行Fast read游戏。通过本游戏,来复习之前学过的天气的单词和有关活动的词组。

 

3. 新知呈现,突破难点

   学习本课生词。在Fast read的最后环节,通过单词our引入字母组合ou---lou---clou---cloud---cloudy。并展示图片cloudy,通过图片来理解单词的含义。并渗透语言:T: Hows the weather today?

S: Its cloudy.

T: Yes, its cloudy now.

随后乌云散开,太阳出来了。通过单词sun学习sunny。利用自编歌谣帮助学生进行单词识记:

Cloudy, cloudy, cloudy,

Its cloudy today.

Sunny, sunny, sunny,

Lets go and play.

进行单词的操练,并将同学分为cloudysunny两个组。引入竞争机制,激发学生的课堂参与热情。

4.呈现文本,整体感知

呈现情境:Lisa通过了妈妈的考核,与妈妈一起出去购物。播放本课动画,请同学们观看动画,整体感知本课的对话。

5.学习文本,巩固理解

    再次呈现本课动画,同时呈现问题,请学生根据本课对话来判断对错,加深对本课文本的理解。随后,教师领读课文,及时纠正学生的语音。

活动3【练习】Step 3 Practice 评论 .

操练对话,角色扮演

通过小组活动,利进行角色扮演,巩固本课的对话,激发学生小组合作意识。

趣味活动,运用新知

 Lisa与妈妈终于来到了商店,这里是一个weather shop,通过呈现商店的情境,来开展本课的趣味活动。

( 1 )单词归类:weather shop中的物品全都被打乱了,请同学们帮助Lisa把物品摆放到相应的物品栏。

( 2 )Lets shopping: 货架整理好了,Lisa和妈妈要开始购物了,请同学们利用Hows the weather today? Its . 来进行对话,并将相应的天气图片放到Lisa和妈妈的购物车中。教师先与同学进行对话示范,随后请同学进行展示。

( 3 )幸运大转盘:Lisa和妈妈成为了商店的幸运顾客,她们参加了幸运大转盘的活动。在此环节,对不同的天气做不同的活动进行对话练习。

活动4【活动】Step 4 Language use and additional activities 评论 .

  在结束了商店的购物后,天气又变晴朗了,妈妈决定带Lisa去另一个地方。请同学们选择地点,为今天的故事编写一段对话。并进行小组展示。

  同时,渗透德育目标,在生活中保持积极的心态,只要我们保持阳光快乐的心态,我们的每一天就都会充满快乐,阳光。

活动5【作业】Step 5 Homework 评论

请学生们从教师所给的三个作业中选择一个完成。

1. Make weather word cards.

2. Act the dialogue of Lesson 22.

 

3. Try to make a new dialogue about Lisa and mum.

活动6【活动】Step 6 板书设计 评论 .

活动7【活动】课后反思 评论 .

   本课是人教精通版小学英语四年级上册unit 4中的第4课,教学对象是四年级的小学生,考虑到学生的心理特点,所以本课教学以激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯为基础,设计多种类的教学活动。

   因为四年级的孩子以具体形象思维为主,所以我努力为学生创设一种学习情景,让学生在一种宽松,民主,和谐的氛围中学习新句型,单词。考虑到四年级的孩子已学过一年多的英语,有了一定的基础,所以在组织课堂教学时,始终采用英语,让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中,同时也以这种氛围感染每一位学生,大胆开口说英语。

   激发学生的学习兴趣,提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。本节课中我设计一个主要的情境,Lisa要和妈妈去商店购物,并在这一情景中创造各种任务和活动,如:fast readrole play,幸运大转盘等,调动学生们的英语学习兴趣,巩固本课的学习重难点。学生们在活动中的求知欲,表现欲增强,积极模仿乐于参加。学生在开展小组竞赛活动或竞争性的游戏中获得了成就感,踊跃发言,大胆操练新知,达到了让学生在玩中学,乐中学的效果。

 在本节课的最后,我设计了开放性的课后作业,让学生们自己根据自己的英语水平,从教师所布置的三项作业中选取一个作为今天的家庭作业。这样有利于培养学生的语言学习兴趣,使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中我始终坚持教育要面向全体学生这一理念,创设各种情景,鼓励学生大胆使用英语,为各层次的学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分发现和自我发展的空间。

每一节课的结束,不仅仅能让学生在课堂上学到知识,我也能从每节课中学到很多,通过这节课我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,不仅是要教会孩子们知识,还要把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。在今后的教师道路上,我还要努力研读课标、钻研教材,多思考、多实践,让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。

活动8【活动】教学点评

闵老师的这节英语课是一节清晰实在、扎实系统、动静结合的英语课,教师以新的课程理念为指导,充分考虑到学生年龄特征,开展了有效性的教学活动。

1.教学目标的确定和达成。本课教学目标的确定全面、具体、有针对性和实效性。教学目标的实施能够明确地体现在每一教学环节中,例如,在Presentation这一环节教师先通过游戏活动操练生词,在Practice这一环节通过转盘活动请同学们运用所学生词造句子,开展小组活动巩固所学内容,并逐步拓展、逐层递进,有效达成教学目标。

2.教材处理。本节课是一篇对话课,教师教授得准确、科学,能准确把握教材重难点,突出了重点—— 如何习得语言知识并应用,突破了难点---四会单词的朗读、书写及运用,抓住了关键。

3.教学设计。本课教学思路设计新颖,通过创编Lisa和妈妈去购物的情境,让学生自然地融入进本课的故事中,在有趣的故事情境中逐步完成任务,突破本课的重难点。教学层次清晰,由浅入深,逐层递进;课堂结构严谨、环环相扣,每个环节之间过渡自然,教学环节的时间分配合理,课堂效率高。

4.教学方法和手段。本课的设计中,教师根据教学实际选用恰当的教学方法,围绕教学目标创设真实的情境。教师采用多样化的教学手段,如角色扮演,小组活动等,激发学生的学习兴趣,并引导学生自主学习,合作学习和探究学习。

5.教师素养以及师生关系。本课授课教师的板书清晰合理,教师教态从容大方,课堂语言生动形象、准确精炼,同时教师能够关注到每一位学生,在同学们回答问题时能及时给予鼓励和赞扬,努力创设宽松、民主、平等、互动、开放的课堂学习氛围。

6.学法指导。教师能通过教学活动帮助学生认识学习规律,激发学习兴趣,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,逐步提高学习能力,有效地提高了学习效率。

7. 能力培养。教师在教学过程中创设真实情景:请同学们帮助老师解决问题,培养学生综合语言运用能力,同时教师注重培养学生良好的思维习惯,以及多动脑动手解决问题的能力。

8. 教学效果。本课的课堂教学效率高,学生思维活跃,课堂气氛热烈。在教学过程中,教师由浅入深,设计不同难度的问题,使所有学生都能得不同层次的提高。同时教师能有效利用这40分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。

建议:教师应注意一些课堂用语的使用,尽量选择一些简单的学生易懂的语言来表述,另外在课件制作上应力求有新的突破。希望闵老师能在今后的英语教学上取得更大的进步!

 

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