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实验小学张伟的博客
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优秀教学设计

(2019-11-16 19:52:07)

Lesson   19

 

教学目标

1.知识目标:

1)能听说读写本课中有关天气的单词fine, nice,掌握本册书中的功能型语句Its fine/nice today. Lets play..., Lets play with...等。

2)通过学习引导学生能够在真实的情景中熟练运用所学词句来描述天气,能用Lets play..., Lets play with...? 等语句礼貌地提出建议,征求对方意见,并能进行简单的对话,最终引导学生基于本课的主线灵活运用所学句型来表演本课的小故事并创编出新的小故事。

2.技能目标:

1)引导学生能够在词句整合的基础上构建对话,获取信息,最终通过文本再构的方式来帮助学生在真实的情境中运用所学词句进行交流运用。

2)通过教师设置的故事语境和多媒体课件,训练学生的逻辑思维和快速反应能力,激发学生丰富的想象力和实践能力,创造性地使用所学内容进行交流。

3. 情感态度目标:

通过歌曲、歌谣、游戏等多样化的教学活动以及教师不同层次的语言评价、小组竞赛的评价形式激发学生在宽松、和谐的环境中积极谈论,大胆发言并习得语言的兴趣。帮助学生感悟出户外活动的重要性以及其对身心皆有好处的情感意识。

2学情分析

本节课的授课对象为四年级的学生,大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣。一部分同学对英语知识以及学习方法掌握良好,但是由于本校大部分为外地生,基础差,课后巩固不及时,因此在本节课设计中,教师要考虑到不同水平层次的学生的需要,精心设计,让他们都各有所获。在本课中,我设计了不同的教学活动,并开展了同伴合作、小组交流等活动,让学生们以优带差,发挥小组合作学习的优势。

3重点难点 评论 .

1.教学重点:掌握有关描述天气的单词finenice,以及句型Its fine/nice today. Lets play/play with…。

2.教学难点:在真实语境中熟练运用所学词句进行交流,Lets play…和Lets play with…的用法区分。

4教学过程 .

4.1.1教学目标 评论 .

1.知识目标:

1)能听说读写本课中有关天气的单词fine, nice,掌握本册书中的功能型语句Its fine/nice today. Lets play..., Lets play with...等。

2)通过学习引导学生能够在真实的情景中熟练运用所学词句来描述天气,能用Lets play..., Lets play with...? 等语句礼貌地提出建议,征求对方意见,并能进行简单的对话,最终引导学生基于本课的主线灵活运用所学句型来表演本课的小故事并创编出新的小故事。

2.技能目标:

1)引导学生能够在词句整合的基础上构建对话,获取信息,最终通过文本再构的方式来帮助学生在真实的情境中运用所学词句进行交流运用。

2)通过教师设置的故事语境和多媒体课件,训练学生的逻辑思维和快速反应能力,激发学生丰富的想象力和实践能力,创造性地使用所学内容进行交流。

3. 情感态度目标:

通过歌曲、歌谣、游戏等多样化的教学活动以及教师不同层次的语言评价、小组竞赛的评价形式激发学生在宽松、和谐的环境中积极谈论,大胆发言并习得语言的兴趣。帮助学生感悟出户外活动的重要性以及其对身心皆有好处的情感意识。

4.1.2教学重点 评论 .

掌握有关描述天气的单词finenice,以及句型Its fine/nice today. Lets play/play with

4.1.3学时难点 评论 .

在真实语境中熟练运用所学词句进行交流,Lets play…和Lets play with…的用法区分。

4.1.4教学活动 .

活动1【导入】Warm-up  

1. Sing a song

向学生介绍我的好朋友Lily,引导学生和Lily打招呼。之后用一首三年级学过的HelloHow are you?歌曲将学生带入本课目标语言。

【设计意图】利用歌曲来热身是个有效的办法和手段,并且我选取了与本课四会单词有关的歌曲,目的是引出fine这个词。这样的方法既达到活跃气氛目的又顺利引出本课新知。

2. Free talk

随机和学生交流,问名字,年龄,身体状况等。教师问How are you?学生会回答Im fine.等。教师指着大屏幕上非常好的天气问学生,今天天气怎么样?Is it fine today? 学生们会回答Yes.教师顺理成章说出Wow, its fine today. You are so nice.教师告诉学生们nicefine的意思是一样的,所以可以说出一个同义句Its nice today. 学生感受并朗读这两句话之后,教师提议,这么好的天气,我们一起去外面玩吧。

【设计意图】通过交流和学生进一步熟悉,并且通过对话巧妙引出nice这个四会单词。孩子们看到天气那么好,教师建议一起出去玩。

活动2【讲授】Presentation  

1. 教师建议邀请她最好的朋友Lily一起去玩。随后给Lily打电话。PPT配合和Lily的电话音频。可是,Lily电话中说不想出来玩,她想待在家里,让我们一起去邀请她吧。

【设计意图】本节课我设计了一个情景,Lily是个宅女,即使天气好也不出去玩,我带着孩子们根据情景,设计了多个活动邀请Lily出去玩。这样的情景对于孩子们来说既新奇,又有挑战性。

2. Lily的家很远,而且还有很多困难需要解决,只有解决这些问题才能顺利到达Lily身边。

(1) 巫师出题考验。

nine变一个字母为finenice并板书,拓展red vine

【设计意图】本环节主要是新单词的落实,四会单词要求听说读写,我在第一步热身环节巧妙将finenice进行了听读的练习。本环节注重写和说的练习。并且,我不仅局限于课内知识,也给学生拓展了相关的、和生活实际紧密联系的单词。

(2)狗阻挡行进。

Lily家的狗饿了,我们需要给狗准备“骨头”。她家有两只狗,一只叫Lets play…,另一只叫做Lets play with…。而各种球类和玩具作为骨头出现在课件上,学生来认读。

接下来我利用Whats missing?的活动,给每只狗选择它们喜欢的骨头。(不喜欢的就会消失,学生可以说什么消失了。)

每只狗都会有三根喜欢的骨头剩下,显示在大屏幕上,紧接着,我用造句的练习将狗的名字和它们喜欢的骨头的名称连起来,形成本课难点句型:Lets play football. Lets play with my kite. 等。并由学生配合图片自行组合,输出语句。

A chain game. 比一比哪个小组完成六组对话时间越短得分越高。

Lets match and read.

【设计意图】本环节为本课重难点句型。第一个活动不仅让学生回忆学过的球类和玩具类单词,还拓展了篮球,排球等球类。接下去的单词消失环节进一步检验学生们对单词的认读和观察能力,也为下一步的句型生成打下基础。第三步是句型生成环节,通过形象的图片,学生能理解句子要表达的意思,将孤立的句型和具体的单词联系起来,形成完整句子的输出。在认读后,我利用两题选择填空,让孩子们再一次巩固句型的搭配用法。之后的小组竞赛检查了学生们对本节知识的掌握程度。最后,配对游戏让孩子们轻松愉快,还提高了兴趣,并且为最后的拓展活动做了铺垫。

(3)房门密码解析。

Li YanPeter等人为我们带来了密码,让我们来听一听。(播放本课视频)

操练对话,说对对话才能解开房门密码见到Lily。(练习并表演对话内容)

【设计意图】连闯两关后,学生们来到Lily家门前,可是门上有密码,我们进不去,所以,我给他们带来密码,其实密码就是本课课文内容,我们仍然在情境中,很自然的对教学视频进行了观看,并小组练习,展示对话。由于前面句型强调较多,因此学生们可以很容易地输出对话。

活动3【练习】Practice 评论 .

1. 终于见到Lily了,可是她并不喜欢出去玩。(播放录音:Lily在家欢迎同学来玩,但是却说不想出去玩。) 老师提议大家做个邀请单,在组内集思广益,看看哪个组能成功邀请Lily出去玩。

【设计意图】到此新课传授已经完成,输出也已达到,但是闯关并未结束,Lily还需要考验大家。邀请单的出示,让孩子们能在组内热烈讨论,并最终商榷邀请单内容,这样的活动,既练习了本课的重难点,又凝聚着全组成员的智慧。

2. 小组展示邀请单内容。

3. Lets chant.

Lily最终和大家一起出去玩了,欢快的chant一起唱。

【设计意图】小组展示后,Lily终于被感动,和大家手牵手一起说唱本课Lets chant.内容。

活动4【活动】Language use 评论 .

1. 调查学生们最喜爱的活动。在小组内讨论自己喜爱的运动,将获得的粘贴奖励贴在黑板上对应的位置,并说一句和此项运动有关的话,或者组内表演一个小对话。最后统计哪个活动的粘贴数量最多,教师评价此项最受欢迎的运动。

2. 最后升华本课情感态度目标,运动对身体和心理都有好处。

【设计意图】 本课德育目标为Fresh air is good for your body. Friendship is good for your mind. 提倡学生们多进行户外活动,对身心皆宜。

活动5【作业】Homework 评论 .

1. Talk about Lesson19 to your parents.

2. Make some weather cards.

3. Write a short story about the weather. 

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