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实验小学张伟的博客
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听课日评课稿

(2019-11-16 18:51:23)

张伟:我执教的这节课是人教版《精通英语》三年级上册 Unit 2 Lesson10,基于小学学生的学情特点及本课教学内容,教师为学生创设蓝精灵救出蓝爸爸的故事情境,学生在闯关中、在完成不同的任务过程中、在富有情趣的游戏活动中感知并学会综合运用所学语言,教师巧妙地将各种活动自然融入到整节课中,服务于本课的教学目标,且能收放自如,特别是交互式电子白板的巧妙使用,为我们带来了教学内容呈现方式的变革,实现了现代信息技术与英语教学的完美融合,演绎了精彩、生动的英语课堂。

姜敏玲:张老师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特征,本节课的教学设计及实施处处体现了一个关键词---“巧妙” :

、教学任务设计巧妙,培养学生可持续发展能力

1.首先,教师巧妙地利用歌谣导入复习旧知导出新知

2.其次,更为巧妙的是本课词汇教学的设计。例如:sharpener” 为本课词汇教学的难点,通过微视频的呈现,突破难点,使学生轻松学习词汇,快速记忆。从对单词意义的理解,思维导引,趣味助记,提升学习兴趣。这里教师有意识地向学生渗透词汇学习的策略,引导学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。有了老师这样的引导,相信学生在今后的学习中可以活学活用,迁移到其他词汇的学习中。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。

 3.引导学生不断探究,极大地调动学生参与的积极性,让学生在情境中使用This is… 句型和问候用语,对前面知识进行复习,又使学生在真实情景中交流语言,为后面的语言学习做好铺垫

于丽丽:这样巧妙的教学设计为整节课留下悬念,后面的教学环节步步相连,环环相扣,让学生对每一步的学习都充满期待,激发了学生的好奇心和求知欲

肖思博:信息技术应用巧妙,有效提升教学效率,本节课教师巧妙利用电子白板强大的交互功能,促进了教与学模式的改变。如学生闯关的第一关卡,教师通过学生们耳熟能详的游戏“打地鼠”巧妙引出新授单词eraser;又如,“关卡四”仍然妙用了电子白板,优化教学环节,培养学生通过听觉获取信息的能力,并通过角色扮演融入颜色使学生能更详细地使用学过的形容词介绍自己的物品。

刘冰:刚刚进入三年级的学生,理解能力相对较弱,教师充分利用了电子白板的图像、声音、动画等辅助教学,帮助学生理解教学内容。电子白板的功能变空洞的语言为具体,变理性为感性,让学生通过视听等直观感受、亲自操作触摸等行为动作,形象地把握语言知识,并调动学生积极表达“This is my …”句型及对话,从而达到巩固语言的目的。学生在游戏互动中学会了如何使用语言,并最终为学生的语言发展服务。

柳琳琳:纵观整堂课,教师充分发挥了“交互白板”的功能,进行直观演示,创设出图文并茂、声色俱全的效果,从而优化了教学环节,提高课堂教学效果。听说读多维训练巧妙,较好体现语言习得过程教师精心设计多个教学环节,巧妙地将听说读等技能训练融入任务活动中,在为学生创设的语言情景中进行多维训练,让学生融入到故事的人物中去学习。例如,“关卡二”的几个教学步骤更是体现了本课对话学习的过程;“关卡五”的设计,又巧妙通过阅读来使学生获取信息,并让学生画出相应的图片,同时运用学过的语句来介绍自己的图画,为学生提供自主学习和直接交流的机会,充分表现和自我发展的空间。特别注重前后知识的迁移,教师力求把一、二年级学到的相关语句和单词进行整合,丰富学生语言,拓宽学生用英语交流的思路,鼓励学生大胆使用所学语言,提高学生综合运用语言的能力。通过这几个闯关活动,不断为学生搭设台阶,为最后的Production环节做了很好的铺垫。

吴奇男:听说读等语言技能的多维训练,巧妙体现语言习得的过程也是本课关键词“巧妙”之 体现美感的板书设计巧妙,完美呈现词汇及核心句型

值得一提的是本课的板书设计,紧扣单元主题并直观地、巧妙地将本课的话题、词汇及核心句型完美呈现,注重培养学习者的语言学习兴趣,注重知识的灵活应用,令人赏心悦目。

另外,巧妙之处还在于,教师创设的另一情境:格格巫通过魔法把同学们的文具变到了他的魔法盒里,当学生们找到自己的文具时,有的可能破旧,如橡皮小了,铅笔短了,这时教师适时地渗透了德育教育的培养,虽然有的文具已经旧了,但是它们仍然可以帮助我们学习,使学生养成爱护文具的好习惯。

张伟:总之,本课教学设计构思巧妙,较好体现了教师的教学智慧。 但这节课并非完美无瑕:

1.利用交互电子白板上课时,教师要处理好“人”与“白板”的关系,

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