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追梦教师袁建国
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读书(5)翻着跟头读《故事》

(2019-09-15 15:30:14)
标签:

成长

教育

文化

杂谈

分类: “国”字系列
读书(5)翻着跟头读《故事》
德州(平原)蓝天实验学校  袁建国
读书(5)翻着跟头读《故事》

       2019年已过去大半,对照自己的成长计划(链接),“读书”一项进度太慢,到目前为止仅读了四本书——《爱的教育》《曾国藩全书》(家训卷)《精神成长学》《活法》,写了11篇博文,具体如下(链接):
       
        言归正传。

       今年阅读的第五本书是美国的丽莎·克龙的《你能写出好故事》丽莎·克龙是一名节目制片人和影视故事顾问,无数的好故事都是经于她手。

       看到书名,我就对这本书充满了期待,因为我的许多讲座之中,正是缺少这样的精彩故事。然而真正的阅读却并不理想,可以说是“翻着跟头”读的,用囫囵吞枣、走马观花、粗枝大叶来形容,并不为过。

       为什么会这样?

       一是时间原因。爱心与教育研究会设计了一期阅读分享,阅读书目便是《你能写出好故事》;我是这个团队呱呱论坛的评论组组长,负责阅读设计的李老师要我进行评论。书都没读过,怎么评论?距离活动开始还有一周多一点的时间,买书已经来不及了,我只好从网上下载了电子版来阅读。其时恰好是刚刚开学,工作的事情一大堆,我只好挤时间阅读,也就无法系统、深入地学习了。

       二是语言耐受。说实话,我不喜欢作者的这种语言风格,许多地方不感兴趣,也就一目十行地读过去了。

       三是材料生疏。作者作品中举了大量的影视、文学作品作为例证,因为对绝大多数作品非常陌生,也就没有了阅读的兴趣。

       四是个人需求。我本来想学习一下写小故事、讲小故事的技巧,而这部书所指的“故事”好像都是大部头的,至少中篇以上的故事。

       即便是囫囵吞枣,我也按照自己的习惯做了读书笔记。看着读书笔记,掩卷深思,其实我对这部书的理解存在着极大的偏见的——因为时间很赶,所以无法深入阅读,当然也就无法读通读透了。至于这部著作中的一些理念、方法,当然也不仅仅是针对“大部头”了。

       那么,如何写好故事呢?归纳起来有以下几点:

       第一,要让自己的故事有吸引力的方法:讲述发生的事情如何影响某个人,而这个人正力图实现一个困难的目标,最终他如何变化。
       一个好故事往往能在第一页便将“三要素”写清楚了。
       什么是“三要素”?
       即这是谁的故事?什么事情正在发生?什么处于紧要关头?
       请看伊丽莎白·乔治的《危险关系》,它的第一句是这样的:乔尔·坎贝尔,当时十一岁,因为乘坐公交车而开始沦为杀人犯。
       “三要素”在第一句话便写清楚了,是不是非常有吸引力?

       第二,突出要点的方法:焦点至关重要,要把握好“焦点三要素”。
       1.主人公问题。并非讲述主人公能不能实现目标,而是讲述其为了实现目标不得不克服的内心深处的东西。
       2.主题。应该是故事展示出来的人性。
       3.情节。要力戒空洞;故事所讲的是情节如何影响主人公。

       第三,让读者感同身受。情感决定了一切事物的意义。所有故事都以情感为基础,没有感觉就不是阅读。

       第四,明白主人公究竟想要什么。缺乏明确目标的主人公没有需要解决的问题,故事也就无从发展。只有添加主人公因为要克服内在问题而必须面对的难题,才能增加戏剧性。
       问题的要点如下:
       1.主人公想要什么?
       2.为什么他有这样的渴望?
       3.主人公的外在目标是什么?
       4.主人公的内在目标是什么?
       5.主人公的目标有没有迫使他去面对某个特定的长久存在的问题或恐惧?

       第五,挖掘主人公的深层次问题。写好重点人物的生平,你就会迫不及待地想要深入挖掘故事。

       第六,故事要有具体内容。要把每一个笼统的表达都换成细节。

       第七,用冲突推动故事。故事是关于变化的,而变化只会源自不可避免的冲突。读者最爱的事情莫过于被愚弄——条件是,一旦揭开真相,所有事情依然完全合乎情理。

       第八,注重因果关系。所有的故事都是在两个层面铺开,一个是主人公的内心挣扎(即故事讲述的内容),一个是外在事件(即故事情节)。因果关系同时操控着这两者,使其完美契合,从而创造出一条天衣无缝的线索。

       第九,在凡是可能出现错误的地方一定要出现错误。伤害你爱的那个人,这很重要。破坏主人公的完美计划(有十一条法则,文字太多,略),也很重要。

       第十,注重铺垫与呼应。对读者而言,股市中的一切要么是铺垫,要么是呼应,要么是正从铺垫走向呼应。

       十一,伏笔、倒叙、次要情节的要点。伏笔、倒叙、次要情节必须立即让读者深入了解故事的主线正在发生的事情。

       以上是几天来“囫囵吞枣”的收获,仍然处于表面的认知,还无法运用于写好、讲好故事的实践之中。今晚网络研修是李素怀老师对这本书的阅读分享,期待这个讲座能够加深自己对这部著作的理解,希望自己在今后的实际运用中认真揣摩,讲好每一个故事。
读书(5)翻着跟头读《故事》
新教育·爱研会阅读活动公告(因故调整到周日进行)

       下面是从网上搜来的写好故事的十个关键词,总结得非常到位,供大家参考:

       1.最吸引读者的是什么?问题

       2.是什么抓住读者的心?被迫;

       3.是什么让读者有共鸣?情感

       4.是什么让故事有悬念?变化

       5.是什么让读者无尿点?秘密 

       6.是什么让故事更精彩?犯错 

       7.是什么让故事更饱满?焦点 

       8.是什么让读者掉眼泪?正道  

       9.是什么推动故事发展?目标  

       10.写出好故事用必用法宝?改稿  

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