最近听到的最多的是“细节”，每件事都做了，但是好与坏决定于细节的处理上。自小组实验以来，总觉得每天都很浮躁，班里乱哄哄，经过一段时间的教研，我们开始有了头绪，就是把一些常规的小事做好，学生怎样站，怎样坐，怎样讨论等等一些小事。其实班级管理也应该是这样，什么事都在做，却总有不尽人意的地方，今天书记对我说：“你班的桌面太乱，学生把椅子是推倒桌子下面，但是桌面不干净还是显得班里很乱。”第二天上操时，我留意的观察了一下，的确如此，地面很干净，桌椅也比较整齐，但是还是觉得班里乱糟糟的，这就是根源所在，没有培养孩子好的整理课桌的习惯。于是我们临时在班里开了一个小小的班会，让学生来一次初体验，这已经是第三节课的课间了，我请班里的几个组长在班里看看桌面说说感受，有的说前三节的书都在桌子上呢，都不知道该用那一个了，有的说笔都在桌子上一会就能滚到地上很容易摔坏了，有的说觉得班里乱乱的，然后我让班里的孩子进班后，马上整理自己的桌面，让全班来感受一下，学生们觉得班里一下整齐多了，于是我说：“我们从现在开始就来比一比，看看那个小组的桌面最为整洁。”利用小组间的对比，学生们的积极性也比较高，我想只有积极性是维持不了多长时间的，监督也是必不可少的。
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