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再穷不能穷教育。

●肖深刻的九叔：

网课最大的优势其实就是它最大的劣势。

很多人说，网课可以回放。其实你仔细想想，这是优势吗？回放不可避免地会形成拖延，而一旦拖延，学习就离失败不远了。

有的人说，网课都是讲干货。其实这算哪门子优势啊？要干货，词典和语法书最干了

【其爸插嘴：学习这东西，“干货”比不上“湿货”，学习前人的经验，远胜于从头开始摸索！】

线上教育是靠想象力产生的产业。互联网+嘛，互联网和课堂一结合，啪，不就成网校了嘛！对啊，很多人也是这么看外语的：不就是语法+词汇嘛，啪……诶，中式外语诞生了！

能成事，是因为对事情的看法是正确或基本正确的，而做不成事是因为对事情的认知是朦胧含混有偏差甚至是完全错误的。互联网+课堂，就是做不成的事。当然，作为一门生意，是能做成的，因为“韭菜”长势喜人。我来妨碍人割韭菜，肯定是遭人恨的。不过也没什么好恨的，你能把道理掰过来，那大家自然支持你。

网课的升班率呢？公布出来吓死你。所以他们绝不会提供可以查证的数据。

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这和健身房一个道理：大多数人办完卡后会去几次，然后就束之高阁了，到有效期快到的时候又会去那么一两次。为什么城市里总见成群结队的健身房推销员？如果办卡的都去，不是挤爆了么？不会的，人家就吃准你不会去几次。当然，我对这个健身行业不是太了解，如果有说得不对的地方，请轻声打脸。

【其爸插嘴：“打卡返还学费”也是同一个道理。知道“二八原理”吗？就是80%的人都没法坚持每天打卡的，于是，学费就没了。前面那些打卡的广告，就是白给商家做宣传了！商家赚了学费又赚了宣传！】

如果是线下课程，很多同学觉得学好都是自己的功劳，而没学好都是老师的错，但是一旦变成在线教育，没学好的同学便不那么埋怨老师和平台了，而是怪自己缺乏自制力。网课的邪恶之处就在这里：缺乏自制力是人之常情，是正常的人性，但是它就是让你责备自己，而它把责任甩得一干二净。我记得我小学的时候，同学们往窗外看一下都不行，会被扣分或者被骂。我后来明白了：小孩子专注力就是不长，如果学生不能专注，老师们更应该反思自己的课是不是有足够的吸引力或者设计合不合理而不是推出反人性的制度。是个正常人，网课就会坚持不下去，但是“可以回放”，“有效期很长”，让你感觉很贴心很有保障，其实只是利用人性的弱点。

就算是“可以回放”，很多听不懂就是听不懂，不是次数的问题。一条微信语音听不懂，放无数遍也没用，肯定赶不上再换一种方式表达一遍。就是算“可以回放”，多听几遍也可以听懂，时间也划不来啊。有多少精彩的电影和电视剧你是看过很多遍的？精彩的影视都刷不了几遍，网课你会刷好几遍？

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很多人对教师的作用认识很粗浅，以为教师就只有讲解和解惑有点用。实际上教师最大的作用是对学习全过程的把控。如果学生是正常理解力水平，中等努力水平，中等动力水平，那么教师应该对学生的理解负责，也要能大幅度提高学生的记忆效果，然后进行训练，强化理解和记忆。也许网课也能做到很好的理解效果和帮助记忆效果（取决于教师的理念和能力），但是对训练几乎无能为力。而理解和记忆其实都是为训练做铺垫。网课能怎么练？老师和学生一个个对话？学生分小组练习？首先没有这个时间，其实技术上还做不到。

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曾有人在知乎问过“高智商是什么体验”，有个回答说得很好：就是耳聪目明，现实世界和精神世界都是高清的。那么网课能不能达到现场那种高清，好捕获每一个细小的心理变化？技术上无法做到，于是网课的感觉就是迟钝的，笨拙的，单向输出的，有隔膜的。当然不可否认，线下也有很多老师也做不好，但是即使线下能做好的线上也做不好。

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支持人坚持下去的是乐趣与成就感，而不是真的缺乏恒心毅力。

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线下教不好的老师，甚至都没有线下经验的老师，去线上教，那就更具灾难性了。而如果线下有很好口碑的人，竟然会一再在线上上班课（备考课程不在此列，反正主要就是讲技巧，而不是基础能力提高），那么说明这人根本不爱惜自己的羽毛，只是想利用人性的弱点把这个做成生意。

（摘录结束）

其爸说：为什么其爸喜欢一而再、再二三、三而四…… 千而万而谈论 家长修炼 方面的内容呢？因为其爸早就知道，如何让孩子 肯学习、爱学习、会学习，才是重点！会做人、会做事，才是教育的最高境界！

如果孩子没有上进心，靠看课程、补课来学习，就像给漏气的皮球打气----进多少漏多少。