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《四个太阳》(第二课时)教学实录

(2012-05-08 16:59:37)
分类: 课堂实录

一、导入新课

  1、播放歌曲《种太阳》。

  2、师:孩子们,今天我们来继续学习第18课《四个太阳》。伸出小手指,来跟老师一块儿写课题吧。

  3、板书课题,齐读课题。

  4、师:这些生字词,(出示课件:生字词语)还记得吗?谁来读读?为指名读。

   5、师:一起来读读。每个词语读两次。

         生读。

         师:生字掌握得真好,相信这节课再读课文,你们一定能读得更加通顺的。那咱们就来读读课文吧。

 

二、精读课文。

师:不过,在读课文之前,老师有个小小的问题,想请大家帮帮忙,能行吗?来,看大屏幕。(出示课件:请你读读,一边读一边想:文中的小朋友画了哪四个太阳?送给了哪个季节?) 听明白了吗?那就大声地、自由地读读这篇课文吧! 

生自由读课文。

师:谁来说说?(出示课件:我画了个----的太阳,送给------。)

生1:我画了个绿绿的太阳,送给夏天。

师:贴绿太阳图,板书:夏。

师:还有谁想说?

2:我画了个金黄的太阳,送给秋天。  

师:贴黄太阳图,板书:秋。还有谁想说?

生3:我画了个红红的太阳,送给冬天。

师:贴红太阳图,板书:冬。还有谁来说?

生4:我画了个彩色的太阳,送给春天。

师:贴彩色的太阳,板书:春。

师:小朋友真了不起,才读了一遍课文,就帮了老师一个大忙,谢谢你们!!

师:那,这四个太阳中,你最喜欢哪一个呀?

生1:我最喜欢红红的太阳。

师:在哪个自然段?

生:在第三自然段。

生2:我最喜欢绿绿的太阳。

师:在哪个自然段呢?

生:在第一自然段。

师:嗯,那老师又有问题了。(出示课件:你最喜欢哪个太阳,就读读它所在的自然段,要注意读出喜欢的感觉来,并想一想为什么喜欢它。)听明白了吗?那就选择你最喜欢的那个自然段,读一读吧,还可以请你的同桌帮你听一听,开始吧。

生读自己最喜欢的自然段。

 

 

师:谁来说说,你最喜欢哪个太阳?

生1:我最喜欢金黄的太阳,因为它能让果子成熟。

师:一边板书“香甜”一边说:是呀,能让我们吃到香甜的果子的红太阳,谁不喜欢呀?那请你读读这个自然段吧。

生读这段。

师:这一段中,有个句子特别长,(出示课件:金黄的落叶忙着……请它们尝尝水果的香甜。)咱们呀,得把它读连贯。先听老师读一读吧。师范读。谁来试试?

指两名学生读。

师:一起来练练吧。

生齐读。

师:孩子们,秋天到了,果子熟了,想不想跟老师到果园里去逛逛啊?

生:想!!

师:(出示课件:苹果图片及句式:-----熟了,----。)来,看看,什么熟了?什么样儿的?

生1:苹果熟了,红红的。

师:嗯,你说了苹果的颜色。

生2:苹果熟了,大大的。

师:你说了苹果的大小。

生3:苹果熟了,甜甜的。

师:真好,你说了苹果的味道。

生4:苹果熟了,又大又甜。

师:你真行,一下子说出了苹果的两个特点。再来看看,还有什么熟了?

生1:桔子熟了,金黄金黄的。

生2:桔子熟了,甜甜的。

师:孩子们,再想象一下,果园里除了这些果子熟了,还有什么也熟了?什么样儿的?

生1:香蕉熟了,弯弯的。

生2:梨子熟了,金黄金黄的。

生3:葡萄熟了,紫紫的。

师:又酸---生接:又甜。

师:孩子们,秋姑娘给我们送来了这么多香甜的果实,我们是不是得好好感谢感谢她呀?那我们就来好好地读读这个段落吧!

生齐读。

 

 

师:接着说,你喜欢哪个太阳?

生1:我喜欢红红的太阳。

师:为什么呀?

生1:因为红红的太阳能在冬天让我们的小手变得温暖。

师:板书“温暖”。请你读读这个自然段吧。

生读本段。

师:孩子们,冬天来了,北风呼呼地刮着,还下起了大雪,这么冷的天,你有什么愿望呀?赶快读读第三自然段吧!

生自由读第三自然段。

师:谁来读读?

指名读。

师:你读得这么好,老师也想读了,可以吗?我也特别特别想读好这一段,可是怎么才能读好啊?谁来教教我呀?

生1:我想教你大声地读。

师:好,你读读。

生1:大声地读。

师:谢谢你。还有谁来教教我呀?

生2:我想教你读出感情来。

师:好的,那我也听听你是怎么读的。

生2:有感情地读。

师:谢谢这位小老师。嗯,那我要读了,要是我读得好,你们可别忘了给我一点掌声表扬表扬我呀。

师读第三自然段。

师:听我读了,你们是不是也感到温暖了呀?来,一起把温暖送给大家吧。

生齐读。

 

 

师:你还喜欢哪个太阳?

生1:我喜欢彩色的太阳,因为春天是个多彩的季节。

师:板书“多彩”,是谁让它变得这么多彩呀?

生:彩色的太阳。

师:那,“多彩”是什么意思呀?

生1:是五彩缤纷的意思。

生2:是五颜六色的意思。

师:嗯,就是有很多很多的颜色,对吧?那,春天到底有哪些美丽的颜色呢?我们一起走进春天,去欣赏欣赏春天的美景吧!

(出示配乐课件:春天的图片)

师:谁来说说,你都看到了哪些春天的美景?

生1:春天来了,黄黄的迎春花开了。

师:黄黄的这个词我真喜欢。

生2:春天来了,桃花开了,粉红粉红的。

师:说得真好,你可真是个语言大师呀。

生3:春天来了,五颜六色的蝴蝶在天空中飞来飞去。

师:蝴蝶是在天空中飞来飞去吗?它更喜欢在哪儿飞呀?

生3:花丛中。

师:那你再把这句话说一遍,好吗?

生3:春天来了,五颜六色的蝴蝶在花丛中飞来飞去。

师:是呀,春天这么美,我们来赞美赞美春天吧。这回呀,我要请小男生和小女生来比比赛。

(出示课件:带色文段)小男生读黑色的部分,小女生读红色的部分。

男女比赛读。

师:看来小女生读得更整齐更响亮哦。咱们的小男生不会认输的,对吧。来,现在换一换。

男女再比赛读。

师:真不错。看来难不倒你们,那我得加大点难度了,变成这样你们还会读吗?(出示填空式文段)

全班齐读。

 

 

师:那,谁喜欢这个绿绿的太阳呀?

生1:我喜欢绿绿的太阳。因为它能让夏天一片清凉。

师:板书“清凉”,一边说,嗯,在炎热的夏天能让大地变得清凉的太阳可真让人喜欢呀!

请你读读这段吧。

生读。

师:孩子们,现在就是夏天了,你们热不热呀?

生:热!!

师:这么热的天,你们有什么愿望呀?

生1:我想让天下点儿雨。

师:你能用“我多么想---”这样句式来说说吗?

生1:我多么想让天点儿雨呀。

师:嗯, 说得好!还有谁想说?

生2:我多么想刮点凉风呀!

生3:我多么想让大地变得清凉呀!

师:你说真好,刚学了清凉这个词,就用上了,不错。

那文中的小朋友有什么愿望呢?赶快读读第一自然段吧!

生自由读。

师:谁来读读?

生1读。

师:声音真响亮。

生2读。

师:听了你的朗读,老师也感到清凉了。

孩子们,你们看,绿绿的太阳照着大地,连字宝宝也感到清凉,变绿了。来,我们一起来把清凉送给大家吧。

生齐读。

 

 

师:孩子们,这节课,我们一起走进大自然,去感受了文中小朋友心中的美好愿望,那你的心中有什么美好的愿望呢?请你用这样的句式跟你的同桌说说你的美好愿望吧。

(出示课件:我想画个-----的太阳,送给--——,因为-----)

生:小组练说。

师:谁来说说?

生1:我想画个红红的太阳,送给肖老师。因为肖老师的裙子就是红色的。

生2:我想画个彩色的太阳,送给全班同学,因为我们全班同学就像一道美丽的彩虹。

生3:我想画个五颜六色的太阳,送给我的姐姐,因为她喜欢五彩的颜色。

生4:我想画个绿绿的太阳,送给二小,这样大哥哥大姐姐练课间操的时候就能感到清凉,不热了。

生5:我想画个彩色的太阳,送给妈妈,因为妈妈很爱我,我也很爱她。

…… 

师:孩子们,老师看到了,其实你们每个人的心中都有一个最美的太阳,那就回去画一画,送给你想要送的人吧!这节课就上到这儿,下课!!

 

 

 

 

 

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