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因势利导,践行教学新常规,提高教学质量——苍南县教育局落实教学新常规工作汇报

(2017-12-30 22:03:09)
标签:

教学新常规

教学质量

工作汇报

分类: 管理偶得

因势利导,践行教学新常规,提高教学质量

——苍南县教育局落实教学新常规工作汇报

20171228日)

 

教学常规是一种教学生产力,只有扎实推进教学常规工作,才能真正提高教学生产力和教育教学质量。近年来,我县紧扣《温州市初中教学新常规》要求,全面推行教学新常规,努力提升教学质量。下面从三个方面来介绍我县全面推行教学新常规的做法。

一、排摸现状,因势而谋

常规教学该常抓常新,面对新课改背景下教学常规存在哪些问题?如何落实?如何细化?这是我县面临一个重要课题。发现问题,才能因势而谋。几年来,以中考学业质量考评结果为基本依据,我们通过开学初推门听课、学校教学视导和集体调研等方式,以及广泛听取教师、学生与家长意见,寻找影响教学质量的相关因素,进行精准分析,为落实教学新常规,提升教学质量铺好路,谋好略,蓄好势。

二、建章立制,应势而动

这些年来,应该说苍南县的教学常规工作还存在学校管理上不够严谨,教师思想上不够重视,常规落实上不够到位的现状。面对这样的现实,我们应势而动,首先,是全面开展教学常规学习培训。做好全员、全程、全面培训,使全体任课教师了解新常规、掌握新常规、践行新常规。主要通过两个层面开展学习培训活动:一是县级层面,每个学期初召开初中教研工作会议,在会议上对全县初中教务主任进行教学新常规系列培训,并且还要求初中各学科教研员在学期初的学科教研组长会议上,对教研组长进行教学新常规培训;二是校级层面,各校结合校本教研,由教务主任对全校教师开展校级层面教学新常规培训活动,常规既是规范又是规则,懂得规则才能形成规范。

其次,是开展教学常规研讨活动。如何优化常规工作,达到减负增效提质,让教学工作不是日复一日,年复一年的机械化的重复,而是充满生命的灵动感。我们做到两点:一是让教学设计生“花”。结合市里举行的教学新常规评比活动,我们广泛发动,通过“新常规·精品课例”评比活动,“教学常规·命题”竞赛活动,“新常规·新作业”等设计评比活动,提高教师备课、命题等教学能力。二是让课堂无“华”。针对优秀教学设计,精品课例,每个学期每门学科都组织进行有效研讨,去除华而不实的教学环节,打造朴实高效的“学本课堂”。

第三,开展基于“规准”的教学视导。我们通过集中视导的形式,进行基于“规准”的教学常规专项视导,逐步实现从经验视导向基于数据实证视导的转型。一个是时间上的集中,以一个星期为准,二是人员上的集中,全学科参与。对学校管理和教师执行两个层面上视导,从备课、上课、作业、评价四个方面进行全方位、立体式的检查、评估,发现短板,促进规范。在今年的6月份,我们还进行了全县小班化教学常规全面检查,对照《苍南县农村学校小班化教育教学常规十条》规定,考核评定,对检查结果进行全县通报,实行问责制度。

第四,建立完善的工作机制。近年来,我县针对教学常规工作,出台了《苍南县农村学校小班化教育教学常规十条》《苍南县教育局关于推进“学本课堂”的指导意见》《苍南县中小学备课组建设指导意见》,拟出台《苍南县中小学常规管理指导意见》等制度,并建立了教研员联系学区、联系学校制度。教研员对所联系学区,每学年不少于1次针对区域教学常规管理的调研,及时反馈调研结果,对所联系学校,每学年举行不少于1次的专题培训会,参与不少于1次的主题教研活动。

三、培育亮点,顺势而为

教学常规精细化管理,是促进教学质量提升的根本保证。扎实推进教学新常规落实,同时还注重创新举措,发展典型,总结经验,培育新亮点。主要做法有:

1.作业变革,区域推进。结合温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见,我县以作业改进项目为抓手,以《区域推进中小学生作业变革的行动研究》课题研究为载体,确定22所研究基地学校,积极推进我县学生作业改进的有效研究,撬动中小学课堂变革。

2.精细化管理,典型推广。近年来,我们开展常规管理寻招活动,发现典型,推广交流。例如,龙港三中在落实常规过程中始终抓住“有效作业”这根牛鼻子,做到“五精五必”:精编、精选、精批、精评、精练;有做必收,有收必改,有改必评,有错必纠,屡错必测。青华学校在教学常规管理中提出“三自五做”要求,“三自”即自编手写教案、自编自制PPT、自编分层练习;“五做”即做好候课和按时下课、做好作业量的控制、做好作业的批改、做好学生免费辅导的审批、做好学生共同体的创建和选课走班。树人中学各学科“错题本”的广泛应用等措施,这些学校因为常规工作精细化管理,使学校教学质量名列全县前茅。

3.学本课堂,联盟建设。围绕“学本课堂”主题建设,各学科以学校之间联片教研,学区内教研共同体,跨学区联盟教研等形式,开展“磨课·观课·议课”和“思课·悟课·品课”活动,借助开展“一师一优课”与“微课设计”等评选活动,尝试课堂视频案例分析,落实“学为中心,以学定教,教为学服务”的新型教学观,使课堂真正成为学生基于学、展示学、交流学、深化学的“学堂”。

虽然我县在教学常规工作中取得了一定成绩,但还是存在许多不足之处,今后的新常规落实我们将决心做好以下几个方面工作:

1.开展教学常规“学、查、创”活动。组织全员学习《温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见》《温州市中小学各学科教学新常规》《苍南县中小学教学常规管理指导意见》,建立“学校—学区—教研室”三级常规管理与督查机制,定期组织力量进行专项督查与视导,至2020年,创建县教学常规达标校100%、样板校30%以上。

2.开展教学新常规达标活动。制定《苍南县中小学教学视导工作办法》,开展教学常规“六环”达标活动,要求备课环节求实,上课环节求活,辅导环节求异,作业环节求精,测试环节求效,评价环节求准。

3.继续推动“学本课堂”建设。开展基于深度学习的“自主导学案” 与“思维导图”等有效学习模式的实践与研究,构建以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心”的课堂教学模式,课堂上尽量做到:让学生独立思考、让学生独立观察、让学生动手操作、让学生表述内容、让学生综合归纳。真正形成以“立德树人”根本任务和“核心素养”培育提升为导向、以学生学习为中心的区域教育教学生态和课堂生态。

4.建立校长问责机制。建立完善《苍南县中小学教学常规考核标准(试行)》,明确教学常规工作管理要求。建立教学常规管理校长问责制,对教学常规管理质量连续滑坡明显或当年严重滑坡的校长采取诫勉谈话、责令其书面检查,直至免职。

做好教学常规管理工作是提高教学质量的根本保障,今后,我们一定进一步反思不足,严格要求,扎实推进,健全保障机制,不断丰富教学常规内涵,不断创新教学常规举措,不断夯实教学常规基础,努力促进苍南教育质量新发展、新突破。

 

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