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苍南中学教师专业发展培训五年规划(2011-2015年)

(2012-08-22 10:35:54)
标签:

杂谈

分类: 课题研究
苍南中学教师专业发展培训五年规划
(2011-2015年)
为了贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师〔20111号)、《浙江省教育厅关于印发<浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)>的通知》(浙教师〔2010175号)和《温州市教育局关于印发温州市中小学教师专业发展培训实施办法(试行)的通知》(温教师〔201163号)精神,进一步加强教师专业发展培训工作,发挥市级学科骨干以上教师的示范作用,扎实做好教师教育工作,现结合《苍南中学教育改革和发展规划(2011-2015年)》和《苍南县教师专业发展培训实施细则(试行)》的要求,制订本规划。
一、指导思想
以科学发展观为指导,坚持以教师专业发展为本,以提升教师全面素质为目标,以提升教师师德修养和业务水平为核心,以提高培训质量为主线,以专任教师和校长为重点,开展全员培训,努力构建开放灵活的教师终身学习体系,按照《苍南中学教师专业发展培训实施细则(试行)》的要求,积极组织教师参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训(主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训,包括校本培训、集中培训、远程培训等),促进教师朝着“师德高尚,业务精谌,智能合理,充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标
1.以教师发展为本,以提升教师学科素养为突破口,坚持“面向全体,系统规划,扎实有效”的原则,实行“分层组织,分类实施,分级管理”,突出学科素养提升行动的校本化实践,有效整合常规教学教研工作,开展丰富多元、富有特色的教师学科素养研修活动,力求把培训、考核、比赛等各个环节做实做细做精,做出实效,并着力提高我校教师实施素质教育和课程改革的能力和水平,努力促进我校教育质量再上新台阶。
2以“自主,多元,实效”为主题,以“实力,活力,竞争力”为着眼点,以提高教师自身实践能力为根本,认真参加各项培训活动,努力提高培训活动的实效性,使自己成为教育思想先进,教育规律熟悉,教育技能扎实,教科意识强烈,个体风格显现,富有团队意识和创新精神的专家型教师,为打造一支“讲师德,爱学习,肯钻研,有品位”的高素质专业化的教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务
1.教师专业发展培训每五年为一个周期。在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时,其中校本培训120学时,周期内培训时间,可以集中使用,也可以分散使用。每人每年参加培训时间一般不少于48学时,其中包括小本培训24学时。
2.周期内教师至少参加一次不少于90学时的脱产集中培训,90学时的集中培训原则上安排在暑假。学校第一年安排25%左右的教师参加暑期90学时脱产集中培训,第二至第四年每年安排不少于20%的教师参加暑期集中培训。
3.市、县两级骨干教师集中培训不少于120学时。班主任参加不少于30学时的班主任专题培训,校长参加不少于120学时的学校管理类集中培训。
4.新录用的、教龄在一年以内的新任教师,在试用期内须参加不少于180学时的培训,其中实践培训不少于60学时。新任教师在试用期内接受规定培训的学时数,不列入教师周期内专业发展培训的学时数。
5校长须参加周期内在职提高培训,达到规定时数,培训时间可累计新任校长到岗一年内须参加300学时的任职资格培训,其中集中培训不少于90学时。新任校长任职资格培训的学时数,不列入校长周期内在职提高培训的学时数。
四、培训内容
1.师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,深入开展以学习《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》为重点的专题培训活动。进一步深化“师德推进年”活动,大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》要求,更新教育教学理念,不断提高思想政治水平和政策理论水平。
2.教育理论培训。从教育学、心理学、管理学、教学论等基础理论入手,通过专家引领、教育理论专著自学、教师论坛等途径,主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果,不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。
3.学科实践培训。着眼深化素质教育,以课程标准为依据,充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式,促进自己深入学习课程标准,增加课程意识,把握理念、驾驭教材,并将其转化为先进的教学行为,切实提高课程开发能力、课程实施能力和执教水平,提高教育教学质量,有效促进学生的全面发展。
4.教育科研培训。充分认识科研的先导地位,带领和指导广大教师开展教育教学行动研究,从解决实际问题入手,帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题,同时进行教育科研基本方法的培训,切实提高教师参与科研的积极性和主动性,不断提高教育科研水平。
5.技能拓展培训。基于现代教育思想和教学理念,参加以教学基本功和基本技能为主要内容的教师技能拓展培训,努力运用信息技术提高课堂教学效率的能力,利用网络平台进行课程设计的能力,提高普通话水平和汉语言应用能力,促进自身业务水平的提高。
五、培训形式
从加强针对性、注重实效性出发,立足校本资源开发和利用,坚持“理论学习与实际训练相结合,集中研修与分散自学,培训考核和学时认定”相结合,通过集中学习﹑专家讲座、专题培训﹑自我反思、同伴互助和专业引领等多种形式开展培训活动。
六、主要策略
1.努力提高师德修养
1)重视政治理论学习。以党员标准严格要求自己,努力加强思想政治修养。经常翻阅党的十七大报告和科学发展观等党的重要文献、党章、国民经济和社会发展规划、政府工作报告等理论书籍,不断提高自己的政治理论修养。
2)养成经常浏览报刊杂志,认真收看电视新闻、网络新闻及一些重要专题片的好习惯,及时了解国内外最新时事政治。
3)加强师德理论及教育政策的学习。购置书籍,经常学习反思《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》和《苍南中学教师职业道德规范实施办法》等师德文献,以此警示和敦促自己自觉做到依法执教、廉洁从教、热爱学生、为人师表。
2.不断增强教育能力
1)钻研教育教学技能。按规定担任足够工作量的思想品德教育教学工作,按课程标准、教材和学生实际情况备课,教育教学业绩争取在同年段或同学科中名列前茅。
2)自学教育教学理论知识。把自学当作提升自己专业素养的有力武器,认真研读教科室发放的教育专著以及《人民教育》、《浙江教育科学》和陕西师范大学的各学科教学参考等教育杂志,坚持做读书笔记,写心得体会文章。
3)积极参加市级及以上培训机构组织的专题培训,主动参与校本教研和校本培训,发表自己对新课程理念的理解。做到不迟到,不早退,认真听课,勤做笔记,善于思考,敏于创新。虚心向专家和同行学习,不耻下问,取长补短。
4)坚持教学反思。对每节课教学情况进行分析,反思教学设计的科学性,不断提高课堂教学效率。充分利用新浪博客和苍南教育博客来开展教育教学研究,坚持开展教学杂谈,加强与同行间的教学交流。
3.积极参与教育研究
1)继续高度重视教科研工作。教科研先行,使“科研兴校,名师强校”、“教科研源于实践、高于实践、服务实践、指导实践”、“教学研究聚焦于课堂教学”等理念扎根广大教师心中。坚持学习先进的教育教学理论,紧跟教育教学改革的时代步伐。
2)扎实开展“真”课题研究。坚持从本校的教育教学实际出发开展行动研究,积极探究实际工作中的热点、难点、疑点和焦点问题,特别注重教学研究的实用性和可操作性。
3)积极撰写教育教学论文。认真总结教育教学经验或得失,每学年争取2篇教育教学论文在市级以上论文评比中获奖或刊物上发表。
4.分发挥骨干作用
1)骨干教师争取每学年开出2节高质量的校级及以上研讨课、示范课或观摩课。举办1次校级教育教学培训讲座。
2)开展名师导教活动。根据实际制定名师导教活动计划,认真做好详细的过程记录,并发挥带动、示范和辐射作用。
3)每学年需听受指导者(徒弟)6节课以上,且有评课指导记录;受指导者(徒弟)每学年需听指导师8节课以上,认真做好听课记录,且受指导者(徒弟)课堂教学行为有显著改变。
七、保障措施
1.学校成立教师专业发展培训工作领导小组,杨道想校长任组长,黄斯敏副校长任副组长,林辉华、庄传快、陈庆锐、叶怀欣为成员。校长是教师专业发展培训工作的第一责任人,对教师专业发展培训全面负责。
2.教科室作为负责本校教师专业发展培训的职能科室,制定教师专业发展培训五年规划和年度培训计划,统筹安排教师参加培训;负责教师外出培训、远程培训与校本培训的组织与实施,及时登记教师参与培训的情况,并作为教师专业发展档案长久保存;学校要为教师专业发展培训创造条件,加强督查与考核。
3.教师每次参加培训所产生的费用,一般由教师向培训机构支付,与培训差旅费一起回学校报销,教师在县域内自主选择参加本级教育行政部门组织的培训,原则上培训费用应由本级财政和学校全额保障。
 
              20119

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