蒓洁雨汐

我和天下的妈妈们一样，每天都在面对熊孩子的各种挑战，而且随着孩子年龄的增长，挑战越来越多，斗智斗勇的场面层出不穷。我是在2014年在女儿学校校长的指引下，接触《正面管教》这本书的，继而参加了家长课堂。在此之前，我看过很多育儿书，然而，在真正的实践当中，我发现学习归学习，理论归理论，依然无法把学到的东西用到实际问题上。为什么看了那么多的书，仍然搞不定我们家的熊孩子呢？于是那个时候的我，就越来越怀疑自己的能力，觉得自己失败极了，看了那么多的育儿书，依然搞不定自己的孩子。这一点和《正面管教》创始人简尼尔森老太太的经历实在太相似。简尼尔森，现在是7个孩子的母亲，22个孩子的祖母或曾祖母。据简自己透露，她是在自己第4个孩子的时候才开始创立正面管教，而在前三个孩子的时候，那时候还没有正面管教，尽管她是专攻儿童发展专业的，但她也依然觉得自己是一个非常失败的母亲，就是有很多的育儿理论，却没有办法在自己的孩子身上实践成功。这和我自己的情形非常相似。简是在一次课上听她的老师介绍阿德勒法的时候，她才开始如释重负。正面管教这套接地气的方法，就是以阿德勒的思想为基础的。 “我们这门课不是要学习很多新理论，而是要深入透彻地研究阿德勒法，包括帮助孩子停止不当行为的实用技巧，以及教给孩子们自律、负责、合作和解决问题能力的实用技巧。”这段话在《正面管教》这本书的序上。简在接触到阿德勒法之后，马上回家就应用到实践中，用阿德勒的方法去实践在自己的孩子身上，然后她觉得特别有效，阿德勒法给了她很大的帮助。所以从此，简尼尔森就致力于不断地深入钻研阿德勒法。我们不需要学习很多很多的理论，最关键的一点是我们要去做，去运用这些方法和技巧，以达到我们培养孩子的目的。那么我们培养孩子，到底需要发展出什么能力呢？ 这也是正面管教这套理论方法的一个核心的目标。我们希望通过这样的一个养育过程，我们作为父母，承担着养育孩子的职责，通过一个养育过程，把我们的孩子培养成具有以下七项感知能力和技能的人。第一项是对个人能力的感知力，我们能看到孩子能对自己的各种能力的肯定，表达出“我能行”。第二点，我们是希望养育孩子的过程当中能够培养出孩子的价值感，这一点在很多案例中发现常常被忽视。很多我们看起来非常优秀的孩子，依然会觉得自己没有价值，就是觉得自己给予不了别人帮助。比方说我举个例子，我女儿身边的孩子真的是个个都非常优秀，成绩好，性格好，特长多，都是“别人家的孩子”的典范。可是，我发现很多时候让他们独立来完成一件什么事情的时候，有些孩子会表现出“我不行，我做不到”。这跟孩子的父母在养育过程中，对孩子的要求与评价，是有关系的。孩子一直都表现得很出色，但是他感受不到他在爸爸妈妈的眼中是很重要。所以价值感在我们养育孩子的过程当中非常重要。第三，是把我们的孩子养育成对自己的生活有一定的影响力和感知力，能够影响发生在自己身上的所有事情，也就是孩子要领导好自己，然后去影响身边跟自己相关的人和事情，成为一个在未来有领导力的人。剩下的还有内省能力、人际沟通交往能力、整体把握能力、判断能力。这七项感知能力就是我们在实践正面管教过程中，要去不断地提醒自己的。当我面对孩子出现的某一种状况，我要去处理的时候，我首先要想到的是，孩子出现这样一个情况，在这一刻，我能够帮助他发展出一个什么样的能力，才能够帮助他经历这样的一个成长。所以这七项感知能力，是引领我们去做出一个正确反应的一个很重要的目标。
我们现在来看一下正面管教的核心概念。简尼尔森把正面管教比喻成由这八大核心概念的拼板组成的拼图。在我们把这些拼块或大部分拼块拼到一起之前，很难看到整个画面。有时候，如果没有把一个概念和另一个概念或态度结合起来，那么这个概念对你来说就没有意义。我也是在正面管教的实践道路上，有时候也会缺这块缺那块的，但是学习都是一步一步来的，学习没有捷径。那么这八大核心概念的第一个，就是理解孩子的四种错误行为目的。在正面管教的线下课程里，这个主题会反复进行训练，训练父母如何识别孩子的四种错误行为的目的，在识别出孩子错误行为目的之后，我们再针对性地寻找方法。第二个是和善而坚定并行。这个很多家长都说很难做到，其实我也觉得不容易，要慢慢来，从接纳自己接纳孩子做起。在我们和孩子相处的过程中，我们既要表现出自己的界限和立场，让孩子看到边界，这就是坚定；同时也需要和善的一面，让孩子感受到妈妈的爱，让孩子感受到与妈妈的连接，这就是和善。和善与坚定，缺一不可，犹如我们走在大桥上，和善而坚定犹如两边的栏杆，那一边的栏杆没了，我们都有可能走着走着掉水里去。第三个呢是互相尊重。我为什么偏爱正面管教呢，就是基于正面管教特别提倡尊重，不仅仅是尊重孩子，同时也尊重自己、尊重当下情形的需要。我觉得我们太需要被尊重了，在我自己的成长环境也好，当下很多的教育环境也好，并未真正做到尊重。尊重二字看起来简单，但我们实际操作起来还是会有偏差。举一个简单的例子，就是这个学期有一个周末，我和女儿的几个同学家长带着他们去了一趟珠海九州岛，当时还不到可以下水游泳的时候，他们仅仅是把裤脚卷高，在海边踏浪，结果晒得大腿两节很明显的黑白分明。那天晚上一起吃饭的时候，我就跟女儿同学的家长在讨论这个问题，一边说一边笑，突然女儿就很不开心，我一时也纳闷这孩子咋那么情绪化的呢。回家我跟她一聊，才发现，原来她不喜欢我这样跟别人谈论她，她觉得没有被尊重，她觉得我们在嘲笑她。我才恍然大悟。所以，这个时候当我了解了事情的缘由之后，我就马上向她道歉了，说：“妈妈不应该在这么多人面前谈论你的身体，你觉得很尴尬，觉得没有被妈妈尊重对吗？对不起哦宝贝！”女儿马上笑颜逐开。这个事例反应了一个尊重孩子。另外还有一个事例，是体现尊重自己的。不知道群里的爸爸妈妈的孩子都是几岁了，我们家姐姐今年9岁了，已经开始有小叛逆了，有时候会有顶嘴的行为。那么这个时候，我需要大动干戈来制止她的顶嘴行为吗？NO~我只需要走开，告诉她我的感受，并且告诉她我会在她准备好尊重妈妈的时候，再和她一起来寻求解决方案。这就体现了尊重自己。第四.错误是学习的好机会。这一点非常重要，特别重要，尤为重要！重要的事情说三遍哈！我们在实践正面管教的过程当中，时刻要把这句话翻出来用，因为我们都是在错误中一步步前进的，我们都不是完美的家长，即使学习了正面管教，在用的时候还是会有偏差，再加上从小到大一些固化了的根植在身体里的一些思想理念，不是一下子能够转过弯来。但即便是这样，我们依然不能放弃努力，但只有在接纳自己，接纳此刻犯错了的自己，才能由衷地从错误中学习，不断地寻找解决方法，进而得到成长。第五个是社会责任感。我们培养孩子，包括我们个人的成长，都离不开社会，离不开团体，离不开家庭，这样一个社会氛围下，我们则需要合作。在家庭里面，教育孩子不仅仅是妈妈的责任，也是爸爸的责任。有时候爸爸和妈妈的教育观念不一致，并不是说你就一定是对的或者我就一定是对的，我就一定是错的或者你就一定是错的，因为对错本来就是相对的，关键是大家要学会合作，让家庭最终的目标能够实现，这个才是最重要的。第六是家庭会议和班会，这是正面管教里面一个重要的工具，同时也是核心理念。几乎所有的问题都可以用家庭会议来解决，当然这里说的家庭会议不是传统意义上的家庭会议，是正面管教里的家庭会议，那这两者之间的区别是什么呢，这个在以后的课里面会继续讲到。在我们的学习小组里面，凡是回家实践过正面管教家庭会议的，回来说感想的都提到了有所收获。第七点是让孩子参与解决问题，这一点也是正面管教一个比较重要的工具和核心概念，很多正面管教工具都是在这个工具的基础上发展出来的，比如选择论，那么孩子在解决问题的时候，他有自己的自主权选择权，有自己独立的思考，对自己的决定去负起责任。可以培养他的责任感。最后是给予鼓励，这个是最容易理解，最容易操作，也是最容易被忽略的。最常见的鼓励方式就是拥抱。可能在孩子小一点的时候，父母还会多一点拥抱孩子，一旦孩子大了，特别是到了青春期了，一旦拥抱少了，孩子可能就会感受不到父母的爱和肯定。鼓励，就是要不断地在生活中，去滋养我们，滋养我们的生命，滋养我们和孩子之间的亲子关系。这8个核心理念，在我们应用过程当中实际上是互相穿插的。