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高三学生绝不能处于“赶作业”状态

(2011-01-24 00:14:18)
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分类: 高中教育

 高三学生绝不能处于“赶作业”状态
   作者:杨章伟


高三的课时作业,就在每个知识考点复习后,教师配置的巩固加深拓展题目。如果你遇到的老师们不是那种在作业上“很”的人,是幸福的,也是快乐的。
  严格地讲,在高三还被作业所累的学生,是不会有什么好效果的,那得好好检查并优化自己的学习过程了。因为被老师布置的“课时作业”所累只是一个假象,高三的学习过程中一个很重要的指标是“效率”,只有那些在时间安排恰当、精力分配合理、行为重点突出、策略优化得当的考生,才会有更好的学习效率和效益。
  
  一是时间安排。自习和课余时间要有计划安排。先要估算各科当天的作业时间量,尽量安排在白天自习时间完成,不能盲目、随意拿起当前作业就一头扎进去,一天时间差不多时才记起还有很多作业没有做。作业时,要限时,不要为一个问题延误二十分钟、半个小时。成天处于赶作业状态,绝对没有什么好效果,更不是一个学习高手的样子。

  二是精力分配。高三还在赶作业的学生基本是基础有问题。大多或是学新课时知识方法掌握不够好,或是当前复习时还没有跟上回忆进度。更重要的原因是高三复习中期出现的懈怠、麻木和疲倦所致。晚睡、午休不好,三餐敷衍或不营养,上课自习无精打采,课余还有不良嗜好,课余运动过度等。

  三是明确重点。对于基础好的学生,要有自己的时间、精力和内容的安排,要跟着老师走,但不能全被老师牵着走。第一轮复习要想办法是将曾经不懂的、遗忘的、散乱的知识串起来,对已经会的和强势科目可适当减少练习量,不要在已经会的知识上浪费精力,哪怕老师布置了作业,也只须一带而过练速度和准确性。特别是对自己迷糊、相对薄弱的学科和章节,多投入些时间和精力。

  四是策略良好。对绝大多数的高三学生来说,现阶段的终极目标是分数和名次。因为高考录取首先是看总分,要注意学科的均衡发展,不要顾此失彼。总体原则是,平衡用力,稍有侧重。所以你绝不能根据某任课教师布置作业量的大小,决定该科的用时用力度,你应该有一个全面和整体的把握。

  上面话题的展开,是对一般情形而论,不针对特定的集体和环境。更是有假设条件的:各科教师配置的作业科学合理,各科作业总量适当。但往往因为教师教学的章节重点进程,可能会在某些时段配合失衡,让班级学生的“课时作业”成堆,真有些穷于应付的感觉,那么此事得另当别论。当然,大家都知道,真正的教学高手,绝不是简单采用增加作业量来提高学生成绩的。

  PS:在此给大家粘一篇李晓鹏较早发表在《求学》上的文章:

《过来人教你学算高三时间账》
                                  李晓鹏
  赢在高考:要看最重要的那本书
    高考,就好像一个大书架,上面密密麻麻地摆满了书本。你每次只能拿起一本书,认真阅读,而不是同时拿起十几本书随意浏览,在读这本书的时候也不要想着别的书。只有读完一本之后,才能去拿起另一本来阅读。那么,该选择哪一本呢?答案很简单:最重要的那本。对第二重要的那本,坚决不看。当年把最重要的那本看完之后,第二重要的,也就变成了最重要的了。
     高三时间有限,但我们要看的书是永远看不完的,要做的题目是永远做不完的,要背诵的东西是永远背不完的。这节自习课做了一张数学试卷,就不能再做一张物理试卷。即使你的计划完美无缺,但是有一天突然感冒发烧要去看医生,那么计划就会被打乱。
     所以,无论怎么样计划,都不可能把所有要做的事情计划完,无论怎么样计划,都不可能把一切安排得天衣无缝。所以我们的对策就是:只做最重要的事情。
     确保自己一直都在做最重要的事情,实际上也就是确保了自己的时间一直都在被高效地利用。如果你今天计划做五张试卷,语文、英语、数学、物理、化学各一张。那么,请先做你觉得你最需要提高的那门科目。即使你做完一张之后,突然天花板掉下来砸到脑袋,到医院住了一天院,那么你做的这一张试卷对你的分数提高仍然是极有帮助的。
     赢在高考:要做最适合的题
     我曾经算过一笔高三学习的时间账:同样的题目,学习好的同学可以在一个小时里面做12道,而有些差的同学则只能做6道,于是产生了巨大的效率差异。而对于一些难题,很多人可能想一天也没有什么结果,这就会产生更加惊人的效率浪费。
     然而,“好奇害死猫”,学生总是有挑战高难度题的冲动,我只想说,如果你在做完高考试卷前面的题之后,还有充足的时间去解决最后一道难题,这样的难题当然值得去挑战,因为它会给你加分。但是,如果你前面的题做起来都很困难,那么,挑战这样的难题,不仅不会有结果,还会让你减分——因为你没有更多的时间去做那些你本来可以拿分的题。
     要保证自己的学习效率,就要多做和自己水平相适应的题目,既有成就感又能提高自己的解题能力。让高手去做12道难题吧,我们只做12道中等难度的题目就行了。等我们把中等难度的题目做熟练之后,你自然会发现,原来很难的题目已经不那么难了。
     同样,用做题的思想来制定时间计划也对我们大有裨益。有的人喜欢头脑发热的时候制定时间表,排得密密麻麻,从计划表上看,连上厕所的时间都挤不出来了。原计划用半小时背一篇英语课文,谁知用了40分钟还没有背完。这才发现时间不够,连忙放下英语课本,拿起数
     学题做了起来,还没有做几道题,发现看物理的时间又到了……一天下来忙了个半死,计划的任务还是没有完成。这样就会产生一种挫折感,一来二去的就对自己没了信心,总感觉计划赶不上变化,于是越来越难以按照计划学习,不久又过起了原来那种杂乱无章的生活。
     所以,对于那些刚开始制定计划的人来说,计划应该定得适度地低于而不是高于自己所能完成的水平。比如你预计自己复习某一部分的内容需要一个小时,那么你可以计划用80分钟,让时间宽裕一些,但尽量保证每天给自己规定的任务都能完成。在一天结束的时候,前一天所计划的事情都完成了的成就感是非常“爽”的,可以给你继续制定和执行计划的信心和动力。这样循序渐进,再慢慢地提高标准,才可以真正高效地利用时间。
     赢在高考:要在合适的时间做对的事
     在24小时里,我们的心情、状态都是不一样的,因此我们必须学会让不同的学习内容和时间相契合,做好自己的时间管理。
对于那些需要大量阅读、理解、背诵的东西,一般要安排时间比较长、精力比较充沛、不容易受到干扰的时间段来做。为什么呢?因为看书和背书的时候很容易走神。大家往往有这样的体验:眼睛盯着书本,脑子里却不知想到哪里去了,没准还在想着昨天吃的那顿火锅呢。而且看书从翻开书本到进入状态需要大约五到十分钟的时间。你花了十来分钟好不容易开始专心致志了,突然被其他事情打断,比如接个电话之类,再回到书桌前看书,你又需要花五到十分钟来集中注意力,如此反复被打断,最后你感觉看了两个小时的书,实际上真正“看进去”的时间不足一个小时。所以看书的时间最好不要被随便打扰(包括父母推门送水果加衣服视察“学情”)。
     那么,那些精力不太旺盛,比较容易受干扰的时间用来做什么呢?用来做题。因为做题的时候需要动笔演算,可以强迫你集中注意力,即使周围环境比较吵闹,即使你精力不太好,仍然可以达到练习的效果。比如下课的十分钟,你规定自己做十道英语选择题,你刚做了五道,突然有同学找你聊天,你的思路被打断了,聊了一会儿又提起笔做第六道,到上课的时候只做了八道,你就收获了八道题目的知识。如果你用来看书,除非你有超人的定力,否则恐怕还没有看清书上写的是什么就上课了。
     赢在高考:要知道自己不是不用休息的超人
     美军的陆军守则里面有这么一条:“记住,你不是超人。”意在警告那些年轻的陆军士兵 “孤胆英雄”不是那么好当的,在学习中,每个人也都要明白:“你不是超人”,只有休息好才能学习好,长时间超限度地学习会将你击倒。
     我曾算过拼命地挤时间能多挤出来50%的时间。但是这50%的时间实际上是有水分的,因为一个人在睡眠不足的情况下,强行多挤出来的5个小时,是不可能与休息得好的5个小时的时间的学习效率相提并论的。
     在我自己的高三学习阶段,我总保留着睡午觉的习惯,晚上也会在12点之前睡觉。在高三阶段每天都要睡这么多的时间,可能跟我个人比较贪睡有关。但在制定时间计划的时候,保证必要的休息还是应该的。有很多同学在喜欢熬夜,因为夜里安静,有利于学习。但这样就会影响白天的精神状态,上课老想打瞌睡,又怕被老师发现,睡得很不安稳,于是课没有听好,觉也没有睡好,一天到晚都迷迷瞪瞪的。高中的时间说长也长,说短也短。要浪费时间很容易,一晃就过去了;要努力学习也足够长,学习任务重的时候偶尔熬夜可以,长期如此对于大多数普通人来说是吃不消的。
     浙江省理科状元陆文在演讲中曾经说过这么一句话,非常经典:
     “不是抓紧每一分钟学习,而是抓紧学习的每一分钟。”
     这句话的意思很明确,不是你每天学习24个小时你就一定能学好,而是你可能每天只学习十个小时,甚至八个小时,但你能保证在这学习的八个小时中,你是精力充沛的、专心致志的、富有效率的,就能真正学好。


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