老师规范学生的行为习惯，教育引导他们立志成才，最常用的方法就是列举古今中外成功人士的事迹，激励他们从小事做起，从身边的事做起。这样的模范事例一般说来会令学生感动，热血沸腾立志向他们学习，收到立竿见影的效果。但回到现实环境，学生对于自己身边的事往往熟视无睹，不能把学习成功人士的愿望变成自觉的行动，因而，就教育结果而言，令其感动不如引领行动。

　　学校某班以前经常出现值日生偷懒不按时擦黑板的情况，下一科任老师上课，往往是一边讲课一边自己动手擦黑板，影响课堂教学情绪和效果。班主任经常警示告诫，往往一时有效，过几天又故态复萌。于是，班主任给学生讲述了这样一个故事。

　　福特大学毕业后去一家汽车公司应聘。与他同时应聘的三四个人都比他学历高，面试顺序又都排列在他之前，临到他面试的时候，他自己觉得没有什么希望了。但转念想想：既来之，则安之，听天由命吧。他敲门走进了董事长办公室，一脚踏进门，发现门口地上有一张纸，就很自然地弯腰捡了起来，定睛看看是张废纸，于是就顺手把它扔进了废纸篓里。然后才径直走到董事长的办公桌前，说：“先生，您好，我是来应聘的福特。”

    董事长说：“很好，很好！福特先生，你已经被我们录用了。”看见福特颇为惊讶和疑问不解的表情，董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能看见‘大事’，而看不见小事。譬如，故意放在门口的废纸，只有你很在意它的存在，并把它捡起来放进纸篓里。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然会看到大事，一个只能‘看见’大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”

    就这样福特成了这家汽车公司的员工，他努力工作为公司的汽车经营发展做出巨大的贡献。后来福特成为这个公司的董事长，并把公司改名为“福特公司”，公司经营规模和不断发展壮大，其经济实力改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头。那个应聘的福特就是今天“美国福特公司”的创造人。

　　这个注重小事而成功的故事收到了预期的教育效果，全班同学的眼里释放出热切的感动，透漏出一种成长的坚毅和立志成才的决心，大有做“福特第二”的豪迈气概。没想到第二天的语文课，黑板上的数学演示公式依然存在，因为学生急着上厕所，值日生又一次忘记擦黑板。这位班主任暗自着急，但没有发火批评，他在寻求最佳的教育契机。

　　有一天，这位班主任发现教室门后的铁簸萁里，不知谁把西瓜皮扔在里面，天气炎热，招来苍蝇嗡嗡叫，而且产生难闻的气味。班主任继续讲课，不动声色用脚悄悄地把铁簸萁勾出来，让它处在大家都能看见的地方。他要看看哪个同学能够自觉地把西瓜皮扔掉，还教室一个安逸舒适的环境。

　　下课了，一个接一个的同学从铁簸萁旁边经过，甚至有两个同学似乎嫌它气味难闻捂着鼻子跑了出去。只有一个平时并不惹人注目的男同学，走过去很随意地拎起那个人人讨厌的铁簸萁，把西瓜皮倾倒进垃圾箱里，还到水龙头那里冲干净，一脸平静地放到教室门口。班主站在在一偶把这个过程看得清清楚楚，他激动起来，打算挖掘这件事的教育意义。

　　最后一节自习课即将结束的时候，班主任把刚才发生的事向全体同学讲述了一遍。他充满激情地说，我并不认为没有关注这件小事的同学将来会是不成功的人，但我有理由坚信，拿走充满臭气的铁簸萁并冲刷干净的那位同学，一定是立志成人成才的好学生。我们向成功人士学习，就要像他们一样眼里能看见小事，并身体力行去做小事，“一屋不扫，何以扫天下”的道理大家都明白，以前讲述福特的故事大家犹言在耳，都被深深地感动过。但是，从今天的事来看，仅仅明白道理和受感动是不够的，还要付诸行动。想成为“福特第二”并不容易，不光要有甘愿做小事的意识，重要的是要有一双“福特之手”和一颗“福特之心”。教室里静静的，大家都在沉思。

　　榜样的力量是无穷的。从此以后，班级里的地面上再也没有一张废纸，黑板总是擦得干干净净，窗台上的花草总是有人适时浇水，一年四季玻璃窗都是铮明瓦亮的。更令人欣喜的是，班里的学习风气也空前高涨起来，各项工作，这个班总是全年级第一。

　　道理引导，示范激励，在学生受教育受感动的同时，注意引导他们戮力实践，既避免了感动一时，光说不做，还培养了学生良好的行为习惯，为以后成功走向社会奠定了坚实的基础。