加载中…
个人资料
爱米粒
爱米粒
  • 博客等级:
  • 博客积分:0
  • 博客访问:72,205
  • 关注人气:181
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
相关博文
推荐博文
正文 字体大小:

英国五岁孩子的“标准”三)性格、社会交往、情绪发展

(2010-07-19 01:28:34)
标签:

英国

小学

伦敦

幼儿园

五岁

育儿

分类: 上学记事
年报中的内容是按照英国政府的教育部网站上列明的课程细目来一一分析的,六个课程分13个条目,每一个条目下都有9句话来陈述孩子的发展状况(按照从易到难的顺序排列)。学前班的孩子,基本上会达到4-8的内容,也就是成长年报中标阴影的部分,即校长在信中提到的 national expected achievements. 我草译如下,未经细密斟酌,和感兴趣的同学们分享。

在性格、社会交往、情绪发展这个课程中,共有以下三个条目:

性格与态度 Dispositions and attitudes 

1,对班级活动感兴趣,或者是在一旁观察,或者是参与进来
Shows an interest in classroom activities through observation or participation.

2,在成人的帮助下穿衣脱衣并管理好个人卫生
Dresses, undresses and manages own personal hygiene with adult support.

3,高度参与自主选择的活动
Displays high levels of involvement in self-chosen activities.

4,独立穿衣脱衣,管理好个人卫生
Dresses and undresses independently and manages own personal hygiene.

5,独立选择活动,使用资源
Selects and uses activities and resources independently.

6,持续地(对新鲜事物)感兴趣、被激发,对学习感到激动
Continues to be interested, motivated and excited to learn.

7,自信地尝试新活动,想出新主意,在熟悉的环境中发言
Is confident to try new activities, initiate ideas and speak in a familiar group.

8,保持注意力,集中精力
Maintains attention and concentrates.

9,有持续性地参与,有毅力地尝试解决新问题以达到满意的结果
Sustains involvement and perseveres, particularly when trying to solve a problem or reach a satisfactory conclusion.


社会交往的发展 Social development

1,和人一起玩
Plays alongside others.

2,通过手势和谈话建立关系
Builds relationships through gesture and talk.

3,在成人帮助下和伙伴“轮流”玩和分享。
Takes turns and shares with adult support.

4,团队合作,公平地轮流玩与分享。
Works as part of a group or class, taking turns and sharing fairly.

5,与成人和同伴有良好的关系
Forms good relationships with adults and peers.

6,理解人们(包括大人与小孩)为了一起工作,需要有一些大家都认可的价值观和行为准则
Understands that there need to be agreed values and codes of behaviour for groups of people, including adults and children, to work together harmoniously.

7,理解人们有不同的需求、观点、文化和信仰,这些都需要去尊重
Understands that people have different needs, views, cultures and beliefs that need to be treated with respect.

8,理解每个人都可以期望得到别人对他的需求、观点、文化和信仰的尊重
Understands that s/he can expect others to treat her or his needs, views, cultures and beliefs with respect.

9,会照顾他人的意见和想法
Takes into account the ideas of others.

情绪的发展 Emotional development

1,在帮助之下能与主要的照顾者分离
Separates from main carer with support.

2,自如地交流家与社区等熟悉的话题
Communicates freely about home and community.

3,用适当的方式表达自己的需要和感情
Expresses needs and feelings in appropriate ways.

4,对比较重大的经验做出反应,适当的时候会表达情绪
Responds to significant experiences, showing a range of feelings when appropriate.

5,逐渐了解到自己的需求,观点和感受,并能感知别人的需求、观点及感受
Has a developing awareness of own needs, views and feelings and is sensitive to the needs, views and feelings of others.

6,尊重自己及他人的文化和信仰
Has a developing respect for own culture and beliefs and those of other people.

7,考虑话语和行为对自己和他人产生的后果
Considers the consequences of words and actions for self and others.

8,了解对错是非,以及原因
Understands what is right, what is wrong, and why.

9,有强烈的正面的自我意识和个性,能流利且恰当地表达一系列的情绪
Displays a strong and positive sense of self identity and is able to express a range of emotions fluently and appropriately.


从上面的叙述可以看到,“性格与态度”这一栏中,参与感、独立生活、自主选择、对学习的好奇这几点是很被看重的。我们国家的古话“三岁看到老”,也是指小孩在三岁左右就呈现出了自己的基本性格。性格和态度是一切发展的基础。而5岁左右的孩子,他们的好奇心还应该被妥善地保护好,他们应被鼓励去参与和发现无处不在的新鲜事物,从而渐渐地独立起来,独立地生活,独立地做决定。

此外,轮流与分享的意识、公平意识、团队合作意识、了解自己的文化和需求并尊重他人的文化与需求,学会用适当的方式表达自己的感觉,这几点是社会交往和情绪发展中强调的。这也是如今全球化社会的生存法则。在日常的每一言行中,都能体会到这样的价值观。

其乐上学前班的时候是4周岁零4个月,毕业的时候刚好5岁,在班上属于偏小的。按照老师填写的报告,1-6 条目中的状态他都能达到了,也就是说,他有两项没达到national expected achievements。我想这是因为英语还没有发展到这个程度。比如在熟悉的环境中发言”和“考虑话语和行为对自己和他人产生的后果”这几项,他在母语环境中已经达到了。

贴一下老师的评语:Thomas enjoys the company of others and thrives on adult attention. He displays good manners and always remember to say please and thank you. Thomas has a strong understanding of fairness and he knows the difference between right and wrong and can make sensible choices. He can see to his own basic needs for example toileting. He has support dressing and undressing for P.E and needs to practice this.

妈妈的观后感:老师还是挺中肯的,其乐确实是一个很有公平意识和是非观的孩子,日常独立生活方面,穿衣服确实需要大人协助,继续锻炼吧。有点意外的是,他会在学校总是说“请”和“谢谢”这一点。

回顾起来,在情绪的发展上,这一年,其乐有很大的进步。三四岁的时候,他常无理哭闹,因为当时和长辈一起生活,格局所限,没办法进行根本性的调整。来了伦敦,环境比较单纯,我们就洗脑似的再三告诉他,“哭是不起作用的,而且一点也不好玩”,慢慢地他学会了在不高兴和沮丧的时候,用语言向信赖的人表达他的需要。

“做选择”也是过去这一年,我们的家庭生活中比较看重的一个方面。其乐是一个很有秩序感的孩子。或者说,秩序感是他4岁以来的一个行事准则。我们家没有什么特别固定的规划,比如,周末的上午做什么,午饭后做什么,等等。所以有时,我发现他比较无聊,就会问,你现在想做什么?他总笑笑地反问我:你猜猜看我想做什么?

我便猜来猜去,摸着他的心思自己打乱顺序说出来,直到说到一个他中意的。他就大叫:答对了!

一段时间之后,我发现他很依赖这样的对答,每天都要来个好几回。比如有时他想吃椰子糖或者看动画片,自己又偏偏不说,一定要我猜。我列举了几项他都否决,便装做猜不出。他就有些气恼,说,你为什么猜不出来呢?

我就告诉说:我又不是神仙。他就追问:你为什么不是神仙?神仙是什么?我告诉他,神仙是一种很厉害的人物,住在天上,他知道人的心里在想什么。

我觉得其乐有一些表达障碍。这些表达障碍我也有,比如不明白地表达自己要什么。尤其在恋爱初期,好像一定要对方猜到心思才算是爽,是灵犀,有时对方一猜就猜出来,还死要面子地否认。

当时便觉得小朋友的自理能力有待提高。有时他坐在游戏地毯上百无聊赖我也随他去,如果是身体不舒服需要休息,就当然得多一些照顾。除此之外,分情况来应对。

英国五岁孩子的“标准”三)性格、社会交往、情绪发展

(旅行中,蹲在路边无聊但是很专注地玩羽毛,估计是把羽毛连起来当火车开……)

正如《新周刊》说:英国心理学家指出,对孩子来说,“虚度光阴”是一种休息和能量储备,大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。我总觉得大人不需要时时刻刻那么殷勤。后来我就告诉他,不是所有的事情都是爸爸妈妈安排好的,有些事情我们大人也安排不了,需要大家一起来想办法。有时我们有自己的事情要做,他的时间需要他自己安排。最开始,他当然是不太知道怎么来享用这个“自由”,慢慢地总能找到让自己舒服的方式。

回头看的时候总是发现,孩子的成长真是抽丝剥茧的。

最后罗嗦一下,孩子3-6岁已经是有意识阶段了,这也是最有趣的一个阶段。因为孩子刚刚脱离生存基本技巧的密集学习,开始缓下来进行精神文明的建设了。0-6岁是蒙特梭利所说的“吸收性心智”。他的脑子里是台强大的照相机、扫描仪和探测器。他会探测到很多新鲜的东西,一股脑地堆放在大脑里。有一些会在多年后复活。这是父母们想起来就觉得很可怕的地方。 

不管小孩子问的“为什么”多么让我们抓狂,都一定要认真地回答他的问题。有半年的时间,其乐都在问我:为什么一周有七天?为什么星期一的后面是星期二?为什么2比1大?为什么6点半要吃晚饭?——很多问题听上去像哲学问题。大人看起来不言自明的东西,在孩子的眼里还是问号。所以你必须告诉他这些事物和规则的来历。“因为很早很早以前,没有时钟,也没有日历,大家都过得迷迷糊糊的,也没有固定的节日,没有人记得自己的生日。后来巴比伦人决定改变这一点。他们有日、月、火、、水、木、金、土7个星神,神就是保护他们的,非常厉害的一种生物。他们就让这7个星神轮流值日的来保护他们,那么就是一个星期。所以一个星期有七天。后来其他国家的人也觉得这样算很清楚,就都有了星期。”这些事情,当然我也是百度来的。

有些时候也不必太严谨。如果孩子问的每一个问题都要去翻书查典,这么学术型的工作量不适合每对父母。也不一定要在孩子面前扮演无所不知的圣人角色。当你帮助他们对知识感到兴趣,并演示一些寻求知识的方法,他们就可以开始自己的探索的旅程。

到了后来我越来越不能回答其乐的问题,只能说:我不知道。我需要去上网查一下。他慢慢就知道大人也是有很多不知道的事。有一天,他问我:妈妈为什么你好像什么都不知道?我很高兴,就说:对呀,因为世界很大很有趣,有很多很多的事情,所以妈妈也要学习啊。

英国五岁孩子的“标准”三)性格、社会交往、情绪发展

出门乘地铁时,总要看地铁线路图。然后不停地问:“你觉得这一站的名字长吗?”“为什么他的名字这么长”……这真是一个让人无语的问题啊。

0

阅读 评论 收藏 转载 喜欢 打印举报/Report
  • 评论加载中,请稍候...
发评论

    发评论

    以上网友发言只代表其个人观点,不代表新浪网的观点或立场。

      

    新浪BLOG意见反馈留言板 电话:4000520066 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

    新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

    新浪公司 版权所有