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77—78课时《26一面五星红旗》教案 2课时

(2016-05-23 08:32:45)
分类: 一案

第十四周  2016年5月24  星期二

26一面五星红旗

【教材分析】

    这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。课文语言内敛深沉,通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感。

【学情分析】

“爱国情感”这一主题对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情,体会世界人民之间的友好情谊,便成了教学要解决的核心问题。在这节课上,我带领学生研读文本,围绕重点内容探究,反复品味,深切体会,读出文中情,读出文中味,读出融入孩子自己的情感的文本味来。

【教学目标】

1.会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

3.理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。

【教学重点】

理解面包店老板态度的变化。

【教学难点】

学习用外在动作表达内心情感的写法。

【教学方法】

1.以读代讲法。把读作为理解与感悟的手段,通过多元化的读,去解决阅读课上的问题。唯有多读,才能理解,才能运用,才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。

2.品析词句法。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情,便成了教学要解决的核心问题。我在教学中重点引导学生研读重点词句,反复研读。

3.本课教学还辅以对比感悟法,情景教学法等等,去极力烘托情感,让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情,真正做到“以读为本,关注人文”。

【教学时数】2课时

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

第一课时

    一、激情导入,提示课题。

    1.出示多媒体课件:升国旗仪式录像。

    2.教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?

    3.心灵对话:学生自由谈论自己的感想。

    4.导入课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)齐读课题

    5.自读课后“资料袋”,了解五星红旗是怎样被确定为国旗的。

    二、初读课文,识字写字。

    1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。

    2.把你喜欢的段落读给同位听听。

    3.指名学生朗读全文,纠正字音。

    4.借助工具书学习理解生字新词。

    5.写字指导。

    1)出示生字,认读、组词。

2)学生观察识记,集体点拨。

“窄”字可以联系“作”“昨”书写;

“漆”字的右下部分不能写成“水”;

“鼻”字是上中下结构,上中部分的“自”和“田”都要写得略扁;

“摔”字右边中间部分是“幺”,不要写成“纟”。

3)师范写,学生书写练习。

4)作业展示评议。

    三、再读课文,理清脉络。

    1.再次自由读课文,边读边想:课文围绕什么来写?主要写了一件什么事?

    2.请同学们根据老师的提示,概括地说说课文的主要内容。

    出示填空:我在一次漂流中               ;在面包店里              ;最后                         

    3.你能找出这三部分内容的相应自然段吗?

    4.交流段落划分:(1-34-1011-12

    四、布置作业。

    熟读课文。

第二课时

一、激情导入。

1.五星红旗是我们祖国的象征。那么,在一位身处异国他乡的中国留学生心目中,五星红旗拥有怎样的地位呢?今天,我们将一起带着感动,继续学习26课——《一面五星红旗》。

2.请同学们再次齐读课题。

二、精读感悟。

(一)感受对红旗之爱。

1.自由读1-3自然段,划出写红旗的句子,好好读一读,从这些句子中你体会到什么?

2.交流,你找到了哪里?

1)“收拾好背包,把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。”

a.你体会到什么?从哪里体会到?

b.如果是你,你会带什么?为什么要手举五星红旗?

点拨:正是因为象征祖国的五星红旗,能给他勇气、信心和力量,让他敢于挑战生活,所以他才举着——“一面五星红旗”(生齐读)去漂流旅行。

c.把你的体会用朗读表达出来。

2)“为了防止丢失,也为了行动方便,我把红旗从旗杆上取下来,系在脖子上。”

a.你体会到什么?从哪里看出来?

点拨:这时,“我”很担心、害怕国旗丢失,所以才把——“一面五星红旗” (生齐读)系在脖子上。

b.怕丢失的只有国旗吗?背包里可能有什么?

c.出示句式:“我”把国旗看得比(    )重要。

d.指名读:把你的体会用朗读表达出来。

(二)体会艰难处境。

1.出示句子:

醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。

①读懂句子:从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢?

A.理解“无影无踪”;猜想背包里会有什么?

B.当时我的情况可以用哪个词来说?(身无分文)

C.理解“荒无人烟”;猜想一下,这三天,我是怎么过的?

D.这就是“我”当时的处境。此时的我多么想——(学生接说),多么需要——(学生接说)。对啊,一个面包,对我来说是多么的重要,它意味着我的生命。

②读出情感:此时,我的心情怎么样?带着这样的心情读这段话。

2.我的处境如此艰难,小镇的面包店就是我的希望。我会怎么对面包店老板说明自己的处境呢?(复述)

3.以为向面包店老板说明了自己的处境,会得到面包店老板的帮助,可老板愿意帮助我吗?

(三)体会老板的国际友情。

1.请同学们默读课文,边读边画出前前后后描写老板态度的语句。

2.哪些句子描写了老板的态度?

出示:老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”

a.大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗?我们也来做一下这个动作,把双手一摊。通过双手一摊这个动作,你能体会到老板此时的心理吗?

b.小结:我们在通过动作体会人物心理。俗话说行动胜过千言万语,这种方法很巧妙,平时我们在阅读和写作时也要学会应用。

还有哪些句子描写了老板态度的变化?先读一读你画的句子,然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理?

……

3.通过刚才的汇报,你们体会到老板态度是怎样变化的吗?这里,老师也给大家总结了3个关键的句子。

a.出示:A、老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”B、他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。C、他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。”

b.小结:老板的态度是由刚开始的讲究平等交易(一脸无奈),到想让留学生用国旗换面包,到最后帮助留学生,并且无偿提供医药费。

4.现在,你们猜一猜:一个面包大概多少钱?那住院费呢?他为什么改变了态度呢?

点拨:正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的热爱之情打动了面包店的老板,使他深深地理解了中国留学生的行为,老板不仅救了他的生命,还无偿为他支付了医药费。可见,一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重、甚至敬佩!老师希望大家能够记住这句话。

5.学到这儿,你想对面包店老板或者文中的“我”说些什么呢?……

6.正是因为面包店老板的这种爱心,才有了课文结尾那感人的一幕,让我们带着感动齐读最后一个自然段,再次体会老板的救助行为。

三、升华主题。

1.师:同学们,在“我”的心目中,这是一面怎样的五星红旗呢?(比生命更重要)

2.师:有一首歌这样唱道(出示歌曲《红旗飘飘》的片尾)。

全体学生起立,一起朗读歌词:

五星红旗,你是我的骄傲,

五星红旗,我为你自豪,

为你欢呼,我为你祝福,

你的名字比我生命更重要。

3.小结:同学们,一面五星红旗牵动着中国13亿人民的心,也将世界各国的友谊紧紧联系在一起!让我们为自己是个中国人而骄傲自豪吧,让我们努力学习,有朝一日为五星红旗增光添彩!

四、布置作业。

1.抄写感人的句子。

2.抄写生字词。

板书设计:

26一面五星红旗

           老板

爱国       尊重

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