英国教育部上周宣布，全国约8000所小学将采用亚洲国家、特别是中国学生学习数学的方法，并为此向这些学校拨款4100万英镑（约3.6亿人民币），这项改革涉及全英国约一半小学。英国教育部官员说，英国向中国数学教育“取经”，主要在于“提高英国学生的数学水平，强化数学基本功”。

△英国教育部网站截图

去年，BBC发布的纪录片《我们的孩子足够坚强吗？》在网上引起热议。纪录片中，5位中国老师来到英国汉普郡的博亨特中学，开办“中国学校”。在4周内给50名英国中学生上课，然后，让“中国学校”的学生与“英国学校”的同龄学生一起考试。最终，中国实验班学生的分数比英国班学生高出10%。

△纪录片中，中国老师教授扇子舞

△纪录片视频截图

这个纪录片播出后，引起了中西教育方式大讨论。一年前，上海的“一课一练”进入英国课堂，一年后的今天，英国半数小学将采取“中式方法”教数学，英国的一系列组合拳让国人着实感到自豪。

长久以来，中国的教育一直被看作是“应试教育”和“填鸭式教学”的代名词，这些变化是在印证中式教育的“逆袭”吗？究竟是什么原因让英国虚心做起了学生？ 

东西方教育的优劣评判和学习历程，有史考证就至少几百年了。近代史上，中国“师夷长技”，更多就是从教育发力，追赶欧美工业化的进程。近年来英国反向学习中国，究其原因在于英国基础教育的某些方面凸显了不足，学生的兴趣和学习效果都大打折扣。然而说英国学习中式教育，其实我们必须要看到其中有明确的指向和范围，在许多方面，西方教育体系依然是中国的老师。

当前，每年有超过15万中国学子在英国留学，足见高等教育领域英国依然优势明显。即便在基础教育领域，英国也并非满盘皆输，而是各有所长——中式教学效率较高，但“以教师为中心”，学生的课业负担重，想象力和创造力容易受损；英式教学恰恰相反，学生自由度较高，“以学生为中心”的教学体制容易让学生各显所长、竞相发展，但学习效率却低下。

此番英国虚心当中式教育的学生，就是看到了自身教育模式的不足，通过学习中式教育的精华，弥补自身的不足。但并不是就意味着对中式教育的顶礼膜拜，也并非全盘照搬。因此，我们切不可沾沾自喜，忘却了中式教育的短板和不足。

钱学森老先生的“大师之问”告诉我们，中式教育还不是成熟模式。这一次英国向中国“取经”改革教育模式，行为和勇气本身就值得赞赏。对于中式教育，英国的家长和老师们同样存在广泛的不同意见，敢于尝试不能不说是勇气使然。反观我们，面对中式教育的不足，我们是否亦应该大胆尝试呢？对于西方教育体系中科学有效的做法，我们是否敢于在全国的中小学校全面推广？在“取消作业”和“严禁补课”等改革上，我们同样面对老师和家长的质疑和压力，我们能否坚持到底呢？

教育方法只是形式，重要的是参与教育活动的人要改变观念。西方教育孰优孰劣的争论，最终也要落足到“有益学生成长”的初始点上。东西方学生的天性、文化背景、教育传统都和中国不同，因此教育模式存在差异是必然的。对此，我们要有足够的自信。

这些年，中国的教育有了长足的进步，但距“完胜”二字还很远。面对英国虚心当“小学生”，我们也务必要保持清醒头脑，探索、借鉴和反思不应止步！

文丨央视评论特约撰稿  王健