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“三新”课堂要有“三精”

----在青年教师赛课小结会上的发言

四川省成都华西中学  张云华

老师们:下午好!

2020年成都华西中学教育集团(联盟)青年教师赛课,历时四天成功举办,已发学校微信公众号.感谢大家积极参与和全力配合,祝贺各位参赛选手取得的成果与进步!

作为组织者,我全程参与了这次活动,有些想法在这里与大家交流.有一个体会:“三新”课堂要有“三精”.由于我的责职是“组织”,要召集学生、选手、评委到场,要招呼来宾签到,要开关录播设备,要关注直播状况.一心数用,没能认真听课.向大家表示歉意.

以下发言不当之处,欢迎当面抨击或者背后批评!

一、“新思想”需要课前“精心预设”

要有新的课程理念指导,要有新的教学思想引领.要明确本节课的教学目标、教学内容,重、难点,“量”“度”“序”,了解它与前后课之间的内在联系.要有宽扩的视野.教学中要体现知识的发生发展过程,承前启后,在学生已有知识基础上展开,在课堂上展开问题的提出、探究、合作交流、成果分享等过程,并提出后续问题让学生带着问题离开课堂,为后续学习埋下伏笔.

备课时可以多参考一些资源,选择适合的内容,或对其进行改造,要有创新,成为自己满意的素材.避免新授课上成复习课的情况发生.

赛课前要磨课.请你的指导老师或同事给你指点支招,自己也可以关起门来预演练习,不断修改完善,做到胸有成竹收放自如.

教学设计文本结构要全,如要有板书设计、教后反思这些栏目,还要在开头写上参赛者自己的姓名、所在单位、指导老师姓名等信息.版面设计也要精美一点,尽量去除掉下载文本中的广告等无用信息.

课件制作要美观,要考虑字号的大小适度、字体与背景颜色的对比度,背景音量的大小等,PPT要是课堂必须的,最好是不可或缺不能替代的.如文字太多、字体太小,学生看不过来或看不见,适得其反.一些教学环节是赛课老师本人要掌握的而不是学生要掌握的,就没有必要制作在课件上.

二、“新实践”需要课中“精彩生成”

围绕教学目标,设计形式多样的教学活动.恰当创设问题情境，调动学生参与教学活动。适时有效地指导和调控学生的学习活动.

避免教师满堂贯、自问自答、判断性问题为主的情况发生.课堂看似热闹,师生互动,但缺乏教学要素,缺失教育意义.

 现代教育技术手段的应用必要、有效.老师过分受制于课件,过分注重预设环节,课堂显得生硬僵化,没有生动活泼,少有精彩生成,鲜见亮点闪现.只要有“一桶水”的知识在心中,课堂上取“一碗水”的知识传给学生当是“小菜一碟”.

生动活泼的教态、风趣幽默的语言,会受到学生喜欢,会为赛课增色.有的学科课堂语言不严谨,有的整节课平铺直叙没有抑扬顿措.

“小密蜂”等扩音设备在赛课时最好不用.感觉用起来时,课堂上师生交流隔离开了,课堂声青效果也不好,老师的课堂语言感染力也大打折扣.赛课仅仅一堂课,可以克服一下吧.

板书设计合理,书写正确工整、清晰.要有板书设计.粉笔字至少要用于赛课时将课题、要点等写在黑板上.建议老师们平时练练书法,把字写得更好一点,让学生模拜模仿,让评委眼前一亮!

课堂上要让学生积极参与教学过程中，生生师生之间多向互动，情绪饱满,学习活动中思维处于合理紧张状态,学生学科思维、能力得到训练,获得成功体验,知识目标达成好,能力提高,促进思想品德发展.教师要有教学机智,随机应变,行云流水,在轻松愉悦的气氛中展开课堂教学,有效调动起学生学习兴趣.

把握时间,灵活应对,按时下课.绝不拖堂.

三、“新成效”需要课后“精准总结”

赛课不仅让老师展现自己的教学风格和水平,更是促进教师特别是参赛老师业务进修、教学水平提升和教研能力提高等专业进步的有效手段.赛后精准总结是其中重要一环.

一是赛课后在现场虚心向评委们和听课老师们请教,听取他们的意见和建议,得到他们的专业点评和指导.本次赛课部分老师课后及时与评委交流,相信有所启发.

二是赛课后提取赛课录像资料(建议参赛老师请同事帮自己现场录制视频.学校未录制小阶梯教室外的赛课视频,小阶梯内录制中也偶有故障),观看自己上课情况,还可对比其他教师赛课录像,肯定有新的收获.

三是赛课后根据这次赛课的经历或思考形成文字,提取其中的精彩部分写出教学实录、课例点评、教学反思等教研论文,向相关专业杂志投稿或交由学校及上级评奖.写作过程中可以寻求指导老师的帮助或与指导老师或其他老师合作完成,可以查阅并学习参考专业杂志和网上相关资源,模仿其格式,借鉴其思想,在此基础上创新(教研论文贵在“创新”),反复修改完善,直到自己满意为止,形成自己的论文(作者可在网上“查重”,重复率控制在10%以下吧).

四是赛课后将这次赛课的录像剪截编缉成一节微课作为继教材料上传,或参与区级以上赛课评比.

四、“新发展”需要做好“三件大事”

教师专业成长之路上,要坚持做好三件事:

一是“读好书”---终身学习.这是教师专业发展的前提和基础.树立终身学习理念,及时更新专业知识,及时跟进教育思想,及时跟上现代技术手段运用,积极参与区级以上名师工作室成员等培训项目人员申报(成华区第四届名师工作室工作即将启动).

二是“教好书”---教书育人.这是立足教学岗位的关键和职责.要把教学作为艺术来追求,把教学质量搞上去,要有当班主任的历炼,把教育工作搞好.这是学校对教师的基本要求.

三是“写好书”---成果积累.这是职业进步的条件和阶梯.要有成果意识,把教育教学中的点滴形成文字投稿或参评,积极参与学校科研课题研究,形成自己的教研科研成果,为晋级、评优创造条件.各級政府评优晋级文件中对教师教研科研工作有明确的导向,重在评比教师的教研论文、课题成果质量.

老师们可以充分利用如成华区教育云平台教师的空间,这个平台的空间上转和下载文件都方便.将自己和他人的教学资源(包括教案、学案、试卷等)和教研科研成果(包括论文、赛课、科研过程性资料等)放上去,把自己的教师空间充分运用起来.形成习惯,坚持下去,日和月累,成果丰硕.这既是促进自己专业成长的一种有效手段,也是对学校和个人长期的正面宣传.当然,也可建立自己的博客或微信公众号,参加一些与自己教学专业相关的微信群或QQ群,用开放心态让自己置身于更广阔的“空中教研”活动中学习、研究和经验分享、成果展示.

“读书、上课、教研”可以成为教师的一种工作状态和生活状态.教师教学生涯有规划有行动,就会较快地取得进步,不断迈上新台阶.晋级评优时就可能有明显优势,专业成长也会水到渠成.

学校为老师们的专业成长搭建了平台,老师们的前途需要奋斗,华西的辉煌需要创造!

华西中学教育集团(联盟)赛课一年一度,其他区级以上赛课也有开展.期待青年老师们在以后赛课中再创佳绩!

机会是留给有准备的人的!

讲完.谢谢!