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今天上午8:20~9:00，在我校学术厅为全校及来自市区兄弟学校的教师上了一堂研究课。这是鲁迅经典名篇《药》的系列研究课的最后一课：人物形象的塑造。

附教学简案  

教学目标：1、通过课堂研讨，了解《药》中主要人物的性格特点；

          2、通过合作学习，掌握鲁迅塑造人物形象的主要方法；

          3、通过互动交流，培养学生根据文本自主探究的能力；

          4、通过主题探究，启迪学生的美好的人格与道德情操。

问题设计：1、你认为《药》中出现的人物，谁最可悲？

          2、你认为《药》中出现的人物，谁塑造得最精彩？

          3、《你认为《药》中出现的人物，谁最可恨？

教学内步：

    一、回顾与思考

    鲁迅经典名篇《药》的研究性学习，我们已经完成了三个专题。今天要研究的，是最好玩、最有趣的的一个专题：人物塑造。

二、梳理与探究

    1、引导性问题：夏瑜和小栓身边各有什么样的人？你能否画一个图来表示？请你简述并评价人物关系。

    2、铺垫性问题：说说作品中的人物之最。你认为最xx的是谁？请同组内的同学交流讨论，用最简洁的话，谈谈你的观点。注意：要从文本中找到充分的依据。

    3、人物形象分析

    核心问题：你认为作品形形色色的人物中，最具有悲剧色彩的人物是谁？为什么？请从文本中找出依据。

    引申性问题一：你认为哪个人物刻画的最精彩？为什么？请讨论作答，要有依据。

    引申性问题二：作者是用什么方法塑造人物形象的？请举例说明。

    引申性问题三：谁是最可恨的人？

三、拓展与启发：佛山小悦悦事件

    忠告：永不做看客。

    物质时代自我救赎的良药。

     课堂教学永远是遗憾的艺术。待名师班培训结束以后，再与工作室的老师们一起反思总结。