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”加古里子科学绘本“系列共有10本，主要讲述了宇宙、动物、植物、地质、化学、物理、材料、力学、几何、技术史这十个方面的科学知识。加里古子曾说过："对于没有任何经验的孩子来说，用图画和文章浑然一体的绘本方式来学习科学是一个最好的选择。"，然而这套书的魅力并不只限于从孩子的角度，用形象生动的图画结合通俗易懂的语言讲故事，也不限于通过讲故事的方式讲述某个科学原理，而是讲述的过程中处处体现着科学工作者的思维与方法。

一、归纳法

单纯的告诉孩子制作物品的材料有木头、石头、塑料，或者让孩子记住哪些材料制作的物品可以漂浮在水面、哪些会沉到水底、哪些会遇到火燃烧，这只是知识的灌输，也肯定不是加古里子创作的初衷，《它们是什么做的？》一书的目的显然是更想让孩子们了解科学的思考方法、科学的态度和科学的来龙去脉。

首先作者根据列出的四种物质，借助于水的试验、敲击试验、磁铁试验、火试验、摩擦试验分开讨论，列出全部的实验结果，然后为了让小读者了解小熊的材质特性，又将小熊的试验结果和前面的图对照，最终得出小熊是用木头制作的结论，这就是归纳法中的推论和综合判断。

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二、演绎法

怎么制作一杯很甜的水呢？多加糖就可以吗？当糖加到一定程度的时候，就只能借助于加热了。同样如此，怎么制作一杯很咸的水呢？哈哈，竟然可以用和做甜水一样的方法。盐和糖在水中发生的现象其实就是化学中的溶解、溶液和浓缩等概念，如果《甜的水咸的水》只讲到这里显然不会启发孩子们的科学思维太多。

但是，为什么海水是咸的呢？这个现象我们能通过做实验得出结论吗？当作者继续引导下去，书的亮点就跃然纸上了。这种从一般的事物推导出特殊的事物的思考方式就叫做演绎法，即通过随手可做的实验确定的事实来推出一些无法通过实验证实的结论。这种思考和解决问题的方式、思路、手法不只是在化学研究中十分普遍和重要的，也是作者希望小读者们学到的。

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三、比较法

烟花是既有光又有声的，不过在近处根本分不清谁快谁慢，只有在比较远的地方，我们才会发现各种颜色的光是先出现在我们眼前的，同样在打雷时我们也是先看到一道闪电，然后才听到轰隆隆的雷声。当我们理解了光速是如此之快，我们才能理解宇宙是如此广袤无垠，那些闪闪发光的星星发出的光很有可能是经过了几年、几十年甚至几千年、几万年才终于来到我们眼前的。

我们一直把声音看作是耳朵听到的东西，把光看作是眼睛看到的东西，把它们分开来看待，但是它们之间真的是毫不相干的吗？其实也是存在着某种共通性的，关键是我们怎么找到那个合适的尺度将他们进行比较，《光和声音的赛跑》就是找到了这种共通性。

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四、分类法

可爱的青鳉宝宝、青蛙宝宝、乌龟宝宝、鸡宝宝、狗宝宝、以及人类宝宝出生的方式有什么不同呢?又有什么相似之处呢？重复式的句式，变换的是宝宝的名称和宝宝的出生方式，没有去特意强调卵生与胎生，没壳与有壳，但是分类介绍非常清晰，就这样让小朋友们了解那些一直是我们朋友的小动物，进而体会生命的可贵。

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五、控制变量法

虽然作者想通过《纸的力量》告诉读者即使是同一种材料，形状、摆放的位置与方式发生变化，也会出现不同的性质和功能，但是我们不要忘记，书上所有实验的前提条件就是垫的书不变、卡片不变、硬币不变。一个量有可能与多个因素相关，只有把一些因素固定不变，只研究该量与其中一个因素的关系，才能让问题简化。

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同样如此，把山看成是静止、固定不动的的条件也是因为某个特定的时间前提。如果能快速翻动几百年、几千年甚至几万年或者几十万年间地球的照片，就可以看到山发生各种变化的过程，《会走的山会动的山》就是讲述打破我们认为山”不动“的传统观念。

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明白随着条件和环境的变化，事物就会呈现不同的样子，这是迈向科学殿堂的第一步，《工具中的智慧》也是如此。

当然，这套书的写作并非刻意去讲述科学思维和方法，那样叙事风格难免雷同，只是细细品味，你就会发现写作的视角真的是独具匠心，和市面上很多所谓的科学绘本真的不一样，没有灌输的知识，没有晦涩的语言。