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反教育学的一种教师文化

(2009-11-24 22:17:41)
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杂谈

    一大批教师从教之时就对教育学的理论知识和实践知识有了一定的理解和系统的学习,在学校里曾经发誓不喜欢当老师,可是在严酷的社会竞争下,还是选择了教师这个行列,加入了基础教育的庞大整容!

    小的时候对教师这一行业是多么的崇拜,自己的理想或者愿望是当教师,一名中小学的教师,可是当自己毕业了真正走上教师的这一岗位是,自己难免有许多的踌躇和感慨!

    从教数十年,才知道教师这个行业是多么的艰辛,教师的队伍建设和制度建设是多么的重要!现实跟随着一批优秀的教师在学习学科教学法的知识,学习教学的经验,提升自己的教学能力和培养自己的教学品质!

    可是,数十年以来慢慢的发现,学习教育学的人,或者是教师,基本上对教育是持一种否定的态度,反对学校的大班额的教学,一体化和统一化的教学,而是向美国著名的学者伊里奇所倡导的“非学校化运动”,主张自己的孩子自己教育,这样能够培养出自己所希望,社会所需求,时代所宠幸的人才!

    当然,这种反教育的教育现象的存在有其合理性的一面,当今的学校教育出现了某种难以弥合的弊病,这种局势在中国已经是老生常谈的问题,在学校里的教师经过调查,有很大一部分是不希望活着不愿意让自己的孩子成为一名教师,可见,教师对自己的教师的地位和职业的自豪感是多么的虚无!

     存在就有其合理的一面,这是学校教育的弊端也是家庭教育和社会教育以后发展的主要去向,也是当代教育改革中教师教育改革的最为棘手的一种教师文化的涵养!

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