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小故事,大作用——10的认识教学反思

(2014-11-18 17:04:55)
分类: 14-15上学期一年级数学反思

一、两年前刚交过这部分内容,现在仍然记忆犹新,我找到了以前的课件,里面一个有趣的小故事深深吸引了我,故事是这样的:数字9认为自己是数字王国中最大的一个数,天天都可骄傲了,它瞧不起其他的数字,尤其瞧不起0.一天它对0说,你表示一个都没有,你最小了,不能和我比,0听了很伤心。这是1走到0的身边,和0站在了一起,9马上没话说了,孩子们马上兴奋的喊道,10,1010组成了10,小脸上挂着兴奋的笑容。为接下来学习10的认识做了很好的铺垫。

二、教学中,我用课件向学生提供了丰富的信息资源,如主题图中的鸽子与人物;教室里的小朋友;点子图、直尺图等,让学生通过具体的物体个数或事物,体会到数是数出来的。注重让学生经历认数的过程,而不是简单的读数、数数、写数,如通过对直尺的观察感知数的顺序,用不同的方法数出10个圆片等环节都在帮助学生建立数的概念,发展数感。通过各种途径培养学生的数感。

三、注重数学与生活的密切联系,为了让学生感受到数学与日常生活的密切联系,培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,我特地安排让学生找一找教室里哪些物体数量是10个,孩子们异常兴奋。找的很认真。这几个环节,学生不仅加深了对数的理解,对身边处处有数学的体会,也使学生获得了用数学的体验。

四、教学10的分与合时,学生动手少,因为我以为孩子们都有了一定的认识,以后还要加强小学生的动手能力。

    

 

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