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《0的认识及加减法》教学反思

(2014-09-30 14:53:55)
标签:

佛学

分类: 14-15上学期一年级数学反思


0的认识及加减法是小学一年级数学上册第三单元的最后一个知识点。前面,同学们已经认识了数字1-5以及5以内的加减法运算,对加减法的含义有了一定认识,能看图列加、减法算式,并能运用数的合成知识做5以内的加减法。本课题的知识点为:认识0的两种含义,正确书写0,会做与0有关的加减法题。数字0在生活中应用广泛,不同的应用体现出0的不同含义,有关0的加减法也具有其独特的规律和特点,因此,这部分内容非常重要。

这部分教学比较成功的地方有:

一、成功揭示0的两层含义:没有和起点

我出示小猴吃桃的动态课件,第一张图片盘子里有2个桃子,用数字2表示;第二张图片盘子里有1个桃子,用数字1表示,第三张图片盘子为空,一个桃子也没有,用数字0表示。学生初步感知了一个也没有就用0表示。接着又出示了几幅课件图片。让学生进一步认识了0表示没有的含义。0的第二个含义是表示起点,因为学生刚入学还没有学习测量,我让学生都拿自己的尺子观察,上面有什么,孩子们说上面有数字,我让他们观察第一个数字是几,我随即告诉他们,第1个刻度数字是0而不是1;运动员跑步比赛的起跑线也是从“0”开始计算距离的。以后学习用尺子量物体的长度,都要从0开始,所以0还表示起点,学生马上就记住了。

二、教学生正确书写“0

0不能写成字母“o”,在这里我先教笔划顺序,一笔写成,从上到左,再从下往右,最后拐到上与起笔汇合,要圆滑,不能有棱角。为使学生形象记忆,可以教学生儿歌:数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。

三、练习题的设计能吸取小孩子的注意力,更好的巩固新知。

教学玩0的加减法后,我用课件出示了摘苹果的题目,学生算对题后,苹果就落下,学生很感兴趣,纷纷抢着举手回答。

本节课的不足之处是:教学0表示没有这个含义时,有一部分学生因为听课不专心,导致随后学习0的加减法时,0+4算成0,,以后再教学这部分内容时,要保证每个学生都能集中精力听课。

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