这几套都做了，但是不是特别喜欢，索性做个记录吧！

《阶梯数学》 3岁段 三岁半-三岁九个月

练习加减法的基础：譬如梨和苹果一个对一个的连线，然后看谁多，多几个，这个理解的很好；但是到乘法基础的时候就不行，每个人分两双袜子，子桐不愿意，非要按照自己的喜好去分。 

写数字，自己模棱两可的发明写数字了，2/3/5/7/1/0/8/6,4和9写不好，写6的时候先写一个0，再在上面画一个尾巴，写8的时候画两个圈圈。 

默数：数字的点数已经很好了，妈妈就要求1-5的默数，就是不进行点数，直接用眼睛看，心里数，然后告诉妈妈是多少。 

写数字6，阶梯数学里面的，妈妈写了一个，说是瘦6，自己写了一个，说是胖6。 

三者连线，比较清晰的了解怎么回事。

《不怕数学》 3-4岁 三岁九个月-四岁

有两个贴画的都是关于花的种类的，但很感兴趣，因为以前没大接触过，喇叭花，郁金香，波斯菊等。后来有两个是让自己画画的，子桐说对，一粒种子（优秀典藏里的书名），然后自己在框框里画了一个“彩虹花”和所谓的一粒种子（一朵花），子桐最近画的花，倒是有模有样的啊。

《方案数学》小班上 三岁半到三岁八个月

这套完全是针对数学概念设置的，加以设当的故事情境，但是每一个知识点的设计都有些枯燥.每套都是四本书和四本练习册，比较好的地方是有一套配套的游戏卡片，子桐很喜欢，还有一套学具盒，将形象变为具体，对孩子动手操作学习数学有一定的帮助，所以说每套教材都有他自己的优势吧。 

习惯培养：

子桐通常对于这种练习并没有按照顺序做，都是自选。通常是根据图案来选择，这样到最后的时候再查缺补漏，要不然孩子很难做到按部就班。

对于练习的程序很明了，先讲故事，做练习题，然后做家庭练习本上面的题，接下来玩贴画和练习卡片。

会打勾勾了，知道审题，这是一个重要的进步。

所以如果孩子已经会了的内容是做还是不做呢，如果孩子喜欢，那么着重培养一下孩子的学习习惯也是蛮好的。

英文元素的融入：

因为这套的知识点难度不大，妈妈索性就将英文结合起来了。 

如：妈妈拿了一张形状的卡片，然后通过问问题，让子桐选择性的取下，主要应用到的有形状、大小、颜色、分类等，有意思的是自己能主动说出来red 、big 、circle这样的词汇，然后还自己进行分类，把一个形状的放在一起，把大小再分开，看来孩子还是有很好的自主学习的能力的，这个时候妈妈就是不要打扰孩子，让她静静的完成吧。

Square说不好，但是竟然会说I want 这样的句型，看来是幼儿园学的那一课的输出。 

数学卡片的作用：

如：一对一对图形来比较多少，并说出谁多谁少。上面是一排水果，下面是单个的，让子桐自己一对一的摆列到上面，最后看谁多，并且说出多几个，子桐能理解手里剩下的就是多的那几个，并且点数出来。和资优数学里面的连线比多少的类似，这样动手操作之后更熟练理解一些了。